Συμπτώματα του κινητικού και αισθητηριακού alalia σε ένα παιδί 3-4 ετών: πού να ξεκινήσετε μαθήματα στο σπίτι;

Πολλές μητέρες είναι ύποπτες για τη συμβουλή συγγενών και φίλων να μειώσουν το παιδί στο γιατρό για καθυστέρηση λόγου, βλέποντας τη μακρά σιωπή του μωρού. Άλλοι γονείς είναι βέβαιοι ότι τα πρώτα λόγια του μωρού είναι ένα σίγουρο σημάδι της σωστής εξέλιξης της ομιλίας, αλλά αυτή είναι μια εσφαλμένη κρίση. Διαχωρίζοντας τον εαυτό μας από τα προβλήματα με αυτόν τον τρόπο, μπορεί κανείς να αγνοήσει το alalia - παραβίαση της ανάπτυξης του λόγου.

Φύση της νόσου

Το Alalia στα παιδιά είναι μια ασθένεια που συμβαίνει όταν οι περιοχές του εγκεφαλικού φλοιού που είναι υπεύθυνες για την ομιλία είναι κατεστραμμένες, γεγονός που οδηγεί σε κακή και λανθασμένη διαμόρφωση της ομιλίας.

Η Alalia έχει το δικό της υπόβαθρο. Πιθανότατα, υπήρχε οργανική εγκεφαλική βλάβη σε ένα από τα μέρη της: το Wernicke είναι το κέντρο υπεύθυνο για την αντίληψη της ομιλίας, ή το Broca είναι το κέντρο υπεύθυνο για τις κινητικές δεξιότητες λόγου.

Με βάση την πηγή βλάβης, το alalia κατατάσσεται σε δύο τύπους: αισθητήρια και κινητικά. Εξετάστε κάθε προβολή χωριστά.

Alalia: είδη και πινακίδες

Κινητήρας

Το κέντρο Broca είναι υπεύθυνο για την ορθή ανάπτυξη της ομιλίας. Η παραβίαση των λειτουργιών της οδηγεί σε κινητήρα alalia. Λόγω της υπερβολικής γονικής μέριμνας, το παιδί είναι πιο ευαίσθητο σε αυτήν την κατάσταση: η αυξημένη φροντίδα συχνά συνδέεται με ασθένεια κατά την παιδική ηλικία ή με προβλήματα κατά τη γέννηση. Το παιδί γίνεται πεισματάρης, ιδιότροπο και ευερέθιστο. Οι δυσκολίες αυτοεξυπηρέτησης σε αυτά τα παιδιά είναι ένα σαφές εξωτερικό χαρακτηριστικό. Είναι δύσκολο για αυτούς να ντυθούν ή να δέσουν ένα κορδόνι, να δέσουν ένα τόξο και να στερεώσουν κουμπιά - μερικές φορές αδύνατες εργασίες για ένα παιδί με παραβίαση της λειτουργίας του κινητήρα. Επίσης, παραβιάζεται ο συντονισμός των κινήσεων: τα παιδιά δεν μπορούν να διατηρήσουν ισορροπία, να πηδήσουν σε ένα πόδι, να πέσουν συχνά και να μην πιάσουν τον μουσικό ρυθμό στο χορό. Υπάρχουν και άλλες παραβιάσεις των κινήσεων.

Το Motor alalia συχνά συνυπάρχει με την έλλειψη ανεξαρτησίας του παιδιού ανάλογα με την ηλικία του.

Η ανάπτυξη του λόγου στην κινητική alalia διαιρείται σε διάφορα επίπεδα: από την αδυναμία του παιδιού να προφέρει λέξεις σε μικρές αποκλίσεις με την ικανότητα να δημιουργήσει μια εκτεταμένη φράση. Τα επίπεδα ταξινομούνται με βάση τα ατομικά χαρακτηριστικά του παιδιού.

Ένα παιδί με κινητήρα alalia κατανοεί τις λέξεις που του μιλιούνται (συνιστούμε να διαβάσετε: πότε κανονικά ένα παιδί αρχίζει να μιλάει;). Ανάμεσα στις πολλές εικόνες, δείχνει εύκολα εκείνο που του ζητήθηκε να δείξει. Οι δυσκολίες ξεκινούν με την κατανόηση των περιπτώσεων και των ποσοτήτων: ένα παιδί δεν μπορεί να δείξει με παραδείγματα όπου η ζωγραφική είναι κρεμασμένη και όπου η ζωγραφική κρέμεται. Έτσι, αντιλαμβάνεται τη λέξη, όχι τη μορφή. Οι προθέσεις ή τα προθέματα παραμένουν εκτός της αντίληψης. Εξειδικευμένα νηπιαγωγεία και σχολεία έχουν σχεδιαστεί για να διορθώσουν τέτοια ελαττώματα, αλλά τα συνηθισμένα σχολεία δεν είναι κατάλληλα για παιδιά με αυτή την ασθένεια.

Αισθητήρια

Αισθησιακό alalia - παραβίαση της κατανόησης της ομιλίας, η οποία σχετίζεται με βλάβες στο κέντρο του φλοιού του Wernicke. Το παιδί δεν μιλάει, επειδή τα λόγια είναι ακατανόητα γι 'αυτόν, δεν είναι σε θέση να τα συνδέσει με αντικείμενα. Σε τέτοιες καταστάσεις, είναι συχνά το παιδί που έχει διαγνωσθεί εσφαλμένα με την κατάταξη του ως σκληρού ακουστικού, με την απόλυτη υγεία του ακουστικού.

Η αισθητηριακή alalia χαρακτηρίζεται από το φαινόμενο της ηχοληλίας. Το παιδί επαναλαμβάνει εύκολα τις λέξεις που μόλις άκουσε. Για παράδειγμα, το ερώτημα που απευθύνεται σε αυτόν, το παιδί αναπαράγει με τη μορφή επανάληψης αυτής ακριβώς της ερώτησης.

Αυτός ο τύπος νόσου είναι δύσκολο να θεραπευτεί, ενώ τα παιδιά με αισθητηριακά αλάλια είναι σπάνια. Η μικρή πρόοδος στη θεραπεία επιτυγχάνεται με την εκπαίδευση τέτοιων παιδιών σε εξειδικευμένα σχολεία.

Πώς να παρατηρήσετε κάτι λάθος;

Η εξοικείωση με τους κανόνες της ανάπτυξης του λόγου θα βοηθήσει στην αναγνώριση της πάθησης, αν και κάθε μεμονωμένη περίπτωση alalia είναι διαφορετική. Ο μέσος όρος του μωρού πρέπει να ελέγχει τη δραστηριότητα ομιλίας με την ακόλουθη σειρά:

  • σε ηλικία δύο μηνών, το παιδί έχει μια χαρακτηριστική ψύχρα?
  • 3-4 - φωνάζει?
  • 6-8 μήνες - οι πρώτες λέξεις.
  • Μέχρι το έτος ένα παιδί πρέπει να είναι σε θέση να χτίσει ολόκληρες φράσεις.

Σε περίπτωση περιορισμένου λεξιλογίου παιδιού κάτω των δύο ετών με λίγα λόγια, πρέπει να σκεφτείτε. Όσοι παρατηρούν σοβαρές αποκλίσεις από τους κανόνες των γονέων πρέπει να επικοινωνούν με τους ειδικούς για συμβουλές.

Μέθοδοι θεραπείας

Ιατρικές παιδαγωγικές μεθόδους

Τα θετικά αποτελέσματα στη θεραπεία της αισθητήριας και κινητικής αλλίας επιτυγχάνονται μόνο με σύνθετες τεχνικές, στις οποίες συμμετέχουν οι γιατροί-ψυχολόγοι, οι γιατροί και οι έμπειροι εκπαιδευτικοί. Τα παιδιά με παρόμοιες ασθένειες αντιμετωπίζονται σε εξειδικευμένα σανατόρια, νοσοκομεία, νηπιαγωγεία και σωφρονιστικά κέντρα.

Η θεραπεία των ναρκωτικών, η οποία συμβάλλει στην ενεργό και επιτυχή ωρίμανση των εγκεφαλικών κυττάρων και των συνδέσεων, συνοδεύεται από πρόσθετες διαδικασίες που βοηθούν στη διόρθωση των διαταραχών των εγκεφαλικών κέντρων: μαγνητική θεραπεία, ηλεκτροφόρηση, ΡΤΟ και άλλα. Η συνδυασμένη ανάπτυξη γενικών και χειρωνακτικών κινητικών δεξιοτήτων, καθώς και η ανάπτυξη μνήμης, προσοχής και σκέψης είναι σημαντικές προϋποθέσεις για επιτυχή θεραπεία.

Η συστηματική φύση της ίδιας της ασθένειας καθορίζει την αντίστοιχη ανάπτυξη όλων των δεξιοτήτων λόγου.

  • Με το κινητικό alalia, οι γιατροί βοηθούν στην αύξηση της ομιλίας, σχηματίζουν ένα ενεργό και παθητικό λεξιλόγιο, αναπτύσσουν μια συνεκτική ομιλία. Τα logorhythmics που περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα, όπως το λογοπεδικό μασάζ, αποσκοπούν στην τόνωση της ανάπτυξης των δεξιοτήτων λόγου.
  • Στο αισθησιακό alalia, τα κύρια επιτεύγματα θα είναι η διάκριση μεταξύ λέξεων και μορφών λέξεων, η δυνατότητα σύγκρισης τους με πράξεις και αντικείμενα, η αντίληψη φράσεων ομιλίας. Οι εκπαιδευτικοί σχηματίζουν ενεργά μια κατανόηση της γραμματικής δομής του λόγου. Με τη σωστή ανάπτυξη της ακουστικής και φωνητικής αντίληψης, είναι δυνατόν να βελτιωθεί η ποιότητα της ομιλίας και η περαιτέρω ανεξάρτητη ομιλία.

Και οι δύο μορφές alalia αντιμετωπίζονται με μεγαλύτερη επιτυχία αν το παιδί διδάσκεται να διαβάζει και να γράφει ταυτόχρονα. Αυτή η φόρμα βοηθά στην καλύτερη απομνημόνευση όσων έχουν μάθει και βελτιώνει τον έλεγχο της προφορικής ομιλίας.

Αναφέρουμε ότι η έγκαιρη διάγνωση και διάγνωση εγγυώνται τη μέγιστη αποτελεσματικότητα της θεραπείας. Δεν πρέπει να αναβάλλετε την επίσκεψη στους ειδικούς, αν βρείτε τα χαρακτηριστικά συμπτώματα.

Αυτο-μελέτη με το παιδί

Η εξαιρετική πλαστικότητα του εγκεφάλου του παιδιού και οι ικανότητές του για γρήγορη προσαρμογή στις περισσότερες ακόμη και τις πιο σοβαρές περιπτώσεις, παρέχουν μια πλήρη θεραπεία για την ασθένεια. Η ικανότητα των μεμονωμένων υγιών εγκεφαλικών κυττάρων να αναλάβουν τις λειτουργίες των μη εργασιακών περιοχών και καθιστά δυνατή την επούλωση.

Το καλύτερο πράγμα που ένας γονέας ενός παιδιού με alalia μπορεί να κάνει μόνο του είναι να αναπτύξει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες ενός μωρού που σχετίζονται άμεσα με τις δραστηριότητες των ομιλιών στον εγκέφαλο.

Κάθε παιδί με αλάλια αντιμετωπίζεται υπό την προσεκτική επίβλεψη των γιατρών και η τεχνική σε κάθε περίπτωση θα εξατομικευθεί. Στο σπίτι, οι γονείς μπορούν επίσης να παράσχουν κάθε δυνατή βοήθεια στη θεραπεία του αγαπημένου μωρού τους.

  • Είναι γνωστό εδώ και και καιρό για τους γιατρούς και τους γονείς ότι η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σχετίζεται άμεσα με τη δραστηριότητα του λόγου. Όσο πιο συχνά οι γονείς θα ασχολούνται με τα δάκτυλα των παιδιών, βοηθώντας τους να γίνουν επιδέξια και επιδέξια, τόσο ταχύτερη και καλύτερη η ομιλία του παιδιού θα αναπτυχθεί.
  • Το μασάζ δακτύλου με τη μορφή ενός παιχνιδιού θα έχει μεγάλα οφέλη για το σώμα.
  • Παιχνίδια με δάχτυλα και γυμναστική θα συμβάλουν στην τόνωση της ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Απλές δραστηριότητες - για παράδειγμα, η διαλογή κρουστών και όσπριων, οι πτυχωτές γρίφες και τα ψηφιδωτά, οι χορδές χάντρες θα συμβάλλουν στην ενεργό εργασία του εγκεφάλου και στην εκπαίδευση των μικρών δακτύλων.

Σήμερα, μπορείτε να βρείτε ένα μεγάλο αριθμό video υλικό με κατάρτιση alalia και τάξεις που οι γονείς μπορούν να κάνουν αίτηση στο σπίτι. Είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε όλους τους δυνατούς τρόπους για να θεραπεύσετε το παιδί το συντομότερο δυνατό.

Συμπτώματα του κινητικού και αισθητηριακού alalia σε ένα παιδί: εξέταση, θεραπεία, μαθήματα στο σπίτι

Η Ααλία είναι μια ασθένεια που χαρακτηρίζεται από έντονη υποανάπτυξη της ομιλίας ή την πλήρη απουσία της. Η ασθένεια εμφανίζεται όταν επηρεάζονται τα κέντρα ομιλίας στον εγκεφαλικό φλοιό.

Το Alalia στα παιδιά συνοδεύεται από παραβιάσεις πολλών συστατικών του λόγου: το φωνητικό-φωνημικό και το λεξικο-γραμματικό σύστημα. Τα παιδιά με αυτήν την ασθένεια έχουν πολύ μικρό λεξιλόγιο ή δεν μιλούν καθόλου.

Η εξέταση των παιδιών με alalia έδειξε ότι τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι πιο ευαίσθητα σε αυτή την ασθένεια και σε μικρότερο βαθμό νεότερους μαθητές. Επίσης, οι ειδικοί λένε πιο συχνά ότι η διάγνωση της αλλίας δίνεται σε αγόρια παρά σε κορίτσια.

Αιτίες του alalia

Οι λόγοι για αυτήν την παραβίαση μπορεί να είναι πολλοί:

  • Παθήσεις προγεννητικής ανάπτυξης (υποξία του εμβρύου, ασθένεια της μητέρας, τραυματισμοί)
  • Γενετική προδιάθεση
  • Επιπλοκές κατά τον τοκετό: υποξία, λοίμωξη
  • Τραυματισμοί στο κεφάλι
  • Τοξική δηλητηρίαση

Alalia: τύποι και συμπτώματα

Οι παρακάτω τύποι alalia διακρίνονται:

  1. Motor alalia (εκφραστικό)
  2. Αισθησιακό alalia (εντυπωσιακό)
  3. Μικτός τύπος (αισθητήρας αισθητήρα του κινητήρα)

Αυτή η ταξινόμηση του alalia εισήχθη από τον V.A.Kovshikov, έναν διάσημο ρωσικό λογοθεραπευτή που ασχολήθηκε με μια βαθιά μελέτη των διαταραχών του λόγου στα παιδιά.

Κινητήρας

Το Motor alalia εμφανίζεται όταν διαταράσσεται η σύνδεση μεταξύ των κέντρων ομιλίας του εγκεφάλου (Brock και Wernicke) με τα όργανα της ομιλίας. Πολλά παιδιά που έχουν αυτή τη διάγνωση δεν κατέχουν τη γλώσσα μέχρι να φτάσουν στο σχολείο.

  • Ενδομήτρια οργανική εγκεφαλική βλάβη
  • Πολλαπλές ζημιές και στα δύο ημισφαίρια του εγκεφάλου.

Οι μηχανισμοί της κινητικής αλλίας δεν είναι πλήρως κατανοητοί. Οι ειδικοί σημειώνουν ότι η βάση του κινητήρα alalia είναι η οργανική βλάβη του εγκεφάλου. Ωστόσο, ορισμένοι λένε ότι η διαταραχή βασίζεται στην παθολογία της κινητικότητας, και άλλοι ότι η παραβίαση των πνευματικών διαδικασιών.

  1. Αγράμματα (εσφαλμένη κατασκευή προτάσεων, εσφαλμένη χρήση των εντύπων και λέξεις)
  2. Διαταραχές αναζήτησης λέξης
  3. Παραβίαση της συλλαβιστικής δομής των λέξεων

Εάν ένα παιδί έχει κινητικό αλάλια, μπορεί να μάθει να μιλάει, αλλά ποτέ να μην μαθαίνει να γράφει.

Σημαντικά κριτήρια για τη διάγνωση του αλιαλίου στα παιδιά:

  • Ο αργός ρυθμός εκμάθησης γλωσσών
  • Παθολογική ανάπτυξη γλωσσών
  • Ακεραιότητα ακοής
  • Κατανόηση αναστρέψιμης ομιλίας

Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι συχνά η κινητική αλλία συνδυάζεται με σοβαρές νευρολογικές και ψυχοπαθολογικές διαταραχές. (Τα παιδιά που πάσχουν από αυτισμό, οι ολιγοφρένιες έχουν συχνά παθολογίες ομιλίας).

Είναι σημαντικό για τους γονείς να γνωρίζουν ότι οι γιατροί μπορούν να καλέσουν τον κινητήρα alalia διαφορετικά: «απώλεια ακοής», «αφασία», «δυσφασία», «αναπτυξιακή αφασία», «καθυστέρηση ανάπτυξης λόγου» και «συνταγματική καθυστέρηση», «γενική υποανάπτυξη του λόγου», γλώσσα "," γλώσσα ανικανότητα ".

Αισθητήρια

Το αισθησιακό alalia είναι μια υπανάπτυξη ομιλίας που χαρακτηρίζεται από μειωμένη κατανόηση της ομιλίας. Συνδέεται με βλάβη στην αριστερή ανώτερη χρονική έδρα του εγκεφάλου, το λεγόμενο κέντρο Wernicke.

Όταν το αισθηματικό alalia σε ένα παιδί, η φωνητική ακοή και, κατά συνέπεια, η αντίληψη της ομιλίας διαταράσσονται. Το παιδί δεν καταλαβαίνει την ομιλία που απευθύνεται σε αυτόν και ως εκ τούτου δεν μιλάει.

  1. Παρατηρητική και χωρίς νόημα προφορά των ήχων και των συνδυασμών τους (επιμονή).
  2. Ασυνείδητη επανάληψη των λόγων των άλλων ανθρώπων (ηχολαλία).
  3. Συνδυάζοντας πολλές λέξεις σε μία λέξη (μόλυνση).

Επιθεώρηση και διόρθωση

Ποιες είναι οι εξετάσεις των παιδιών για να διευκρινιστεί η διάγνωση. Σε περίπτωση υποψίας αυτής της παθολογίας, είναι σημαντικό να εκτιμηθεί ο βαθμός εγκεφαλικής βλάβης.

Για να το κάνετε αυτό, επισκεφθείτε τους ακόλουθους ειδικούς:

  • Ένας νευρολόγος θα συνταγογραφήσει τις απαραίτητες εξετάσεις και φάρμακα.

EEG (ηλεκτροεγκεφαλογραφία)
ECHO-EG (ηχηροεγκεφαλογραφία)
Reggography of the cranium +
MRI του εγκεφάλου

  • Ωτορινολαρυγγολόγος - ελέγξτε τη συσκευή ακρόασης και ομιλίας.

Έρευνες:
Ωτοσκόπια
Audiometry
Μελέτη της λειτουργίας του ακουστικού αναλυτή

  • Είναι επίσης χρήσιμο να επισκεφθείτε έναν παιδοψυχολόγο και λογοθεραπευτή. Αυτοί οι ειδικοί θα αποτελέσουν ένα διορθωτικό πρόγραμμα για την εργασία με το μωρό.

Στη διόρθωση του alalia, μια ολοκληρωμένη προσέγγιση είναι σημαντική, η οποία περιλαμβάνει:

  1. Φάρμακα
  2. Διορθωτική εργασία με λογοθεραπευτή και παιδοψυχολόγο.

Η φαρμακευτική αγωγή περιλαμβάνει κυρίως νοοτροπικά φάρμακα (Cortexin, Cohytum, Encephabol, Gammolon, Ceraxon), τα οποία διεγείρουν την ανάπτυξη δομών του εγκεφάλου. Η θεραπεία συνταγογραφείται από γιατρό. Συνήθως μια μικρή δόση φαρμάκου συνταγογραφείται στην αρχή, η οποία σταδιακά εξασθενεί.

Επίσης, ο γιατρός μπορεί να συνταγογραφήσει ένα παιδί με διαταραχές του λόγου φυσική θεραπεία. Η φυσιοθεραπεία σε συνδυασμό με τα φάρμακα δίνουν ένα καλό αποτέλεσμα με το alalia. Χρησιμοποιείται μαγνητική θεραπεία, θεραπεία με λέιζερ, ηλεκτροφόρηση και υδροθεραπεία.

Μαθήματα με λογοθεραπευτή

Το μασάζ θεραπείας ομιλίας χρησιμοποιείται συχνά στη θεραπεία του αλιαλίου στα παιδιά. Εκτελείται για να αποκαταστήσει τον τόνο των μυών του προσώπου.

  1. Χρησιμοποιούνται οι ακόλουθες τεχνικές:
    Χαλαρώνει τη γλώσσα και τη ρίζα, τα χείλη, τους μυς του στόματος και του λαιμού με τη βοήθεια της ακουστικής πίεσης, των δονητικών ερεθισμάτων, των ελαφρών κνημών και των εγκεφαλικών επεισοδίων.
  2. Ενίσχυση των μυών του προσώπου χαϊδεύοντας το μέτωπο, τα μάγουλα, ζυμώντας τους μύες των μάγουλων και τους μύες των μάγουλων.
  3. Γυμναστική γλωσσολογία για να διαπιστωθεί η σωστή λειτουργία της αρθρωτής συσκευής. Το συγκρότημα γυμναστικής περιλαμβάνει ασκήσεις προσώπου, ασκήσεις για τη γλώσσα και τα χείλη, φωνητικές ασκήσεις.

Οι παιδαγωγικές εργασίες κατασκευάζονται σταδιακά:

  1. Εργασίες για την εμφάνιση ήχων.
  2. Η προτροπή συλλαβών στην ομιλία.
  3. Σύνδεση συλλαβών σε λέξεις.

Ο δάσκαλος ασκεί ασκήσεις με το παιδί για τη διόρθωση της αναπνοής ομιλίας, τη δύναμη της φωνής, τον τόνο, τη διόρθωση της συλλαβικής δομής της λέξης, τη συσσώρευση αποθεμάτων ομιλίας.

  • Εκκρεμές
    Ο λογοθεραπευτής ζητά από το παιδί να βγάλει τη γλώσσα και να την μετακινήσει από αριστερά προς τα δεξιά. Για να γίνει πιο κατανοητό το μωρό, η κίνηση της γλώσσας μπορεί να συγκριθεί με την κίνηση της ουράς του ψαριού ή της ουράς της αλεπούς.
    Τα ψάρια κολυμπούν και μετακινούν την ουρά τους: εμπρός και πίσω, εμπρός και πίσω.
    Ο Chanterelle τρέχει και τσαλάει την ουρά του: αριστερά-δεξιά, αριστερά-δεξιά.
  • Θωρακικό φούσκωμα
    Ο λογοθεραπευτής ζητάει από το μωρό να φουσκώνει τα μάγουλά του.
    Φυσήστε τα μάγουλά σας σαν μια θυμωμένη μικρή αρκούδα.
    Ας κρυφτούμε τα μήλα για τα μάγουλα!
  • Δοχείο
    Ο λογοθεραπευτής ζητά να τεντώσει τα χείλη του με ένα άχυρο.
    Τι είναι ένας κορμός ελέφαντα; Αυτό είναι τόσο πολύ!
  • Έχει έρθει η άνοιξη
    Ο δάσκαλος προσφέρει τα ψίχουλα για να φανταστεί κανείς ότι έχει έρθει η άνοιξη. Το παιδί δείχνει την ευχαρίστηση να συναντήσει τον ήλιο, καθώς βασίζεται στις ακτίνες του ζεστού ήλιου.
  • Φέρτε στο σπίτι
    Ο δάσκαλος προτείνει μια κατάσταση: έρχεται η άνοιξη, το χιόνι έχει λειώσει και το λιωμένο νερό έχει χτυπήσει την αρκούδα στο κρησφύγετο. Φέρτε πρώτα φοβισμένοι, έκπληκτοι και ευχαριστημένοι από την αρχή της άνοιξης.

Ζευγάρια ασκήσεις

  • Μικρά λουλούδια
    Ο δάσκαλος δείχνει στο παιδί πώς τα λουλούδια ταλαντεύονται, ενώ κλίνει το κεφάλι προς τα δεξιά και έπειτα προς τα αριστερά.
  • Ο ήλιος
    Ο ήλιος έχει ζεσταθεί, βλέπει (το μωρό σηκώνει το κεφάλι του), τα λουλούδια θα αναπτυχθούν σύντομα (το μωρό χαμηλώνει το κεφάλι του κάτω).

Εργασία στο σπίτι

Τέτοιες ασκήσεις μπορούν να πραγματοποιηθούν όχι μόνο σε μαθήματα με λογοθεραπευτή, αλλά και στο σπίτι. Οι γονείς μπορούν εύκολα να κυριαρχήσουν αυτές τις απλές ασκήσεις μόνοι τους. Αρκεί να δώσετε μαθήματα 15-20 λεπτά την ημέρα. Είναι καλύτερα να είναι πρωινή ώρα, πριν από το μεσημεριανό γεύμα, όταν το ψίχουλο είναι ακόμα ενεργό και δεν είναι υπερβολικό.

  • Ανακατέψτε τα παιχνίδια
    Στο Crumb προσφέρονται ορισμένα μικρά αντικείμενα: κουμπιά, χάντρες μεγάλου μεγέθους, μικρά παιχνίδια (για παράδειγμα, από παιδική έκπληξη). Το μωρό καλείται να αποσυνθέσει αυτά τα αντικείμενα σε μικρά αγγεία (βάζα, κύπελλα).
  • Κάντε χάντρες
    Το παιδί λαμβάνει ένα πυκνό νήμα και μεγάλες χάντρες και προσφέρεται να κάνει χάντρες. Μπορείτε να κάνετε χάντρες για τον εαυτό σας ή για τη μαμά σας.
  • Κλείστε τα κουτιά
    Το παιδί προσφέρει πολλά κουτιά με καπάκια διαφορετικών μεγεθών, αλλά με το ίδιο σχήμα, για παράδειγμα, στρογγυλά ή τετράγωνα. Ο ενήλικας ανοίγει τα κουτιά και προσφέρει στο παιδί να βρει ένα κατάλληλο κάλυμμα για καθένα από αυτά.
  • Πιάσε την μπάλα
    Σε ένα δοχείο με νερό, για παράδειγμα, σε μια λεκάνη ή μπανιέρα, εάν το παιχνίδι πρόκειται να λάβει χώρα στο σπίτι, βάζουν μπάλες διαφορετικών χρωμάτων. Το παιδί προσφέρεται ένα δίχτυ με το οποίο θα πιάσει τις μπάλες, και στη συνέχεια θα δώσει τα καθήκοντα: πάρτε την κόκκινη μπάλα, και τώρα το πράσινο.
  • Κουμπί μοτίβο
    Το παιδί προσφέρεται κουμπιά διαφορετικών χρωμάτων και μεγεθών και ένα φύλλο χαρτιού με λεπτό στρώμα πηλού. Με τη βοήθεια κουμπιών το παιδί βγάζει το μοτίβο σε χαρτί.

Ο αισθητήρας και ο κινητήρας alalia οδηγούν συχνά στο γεγονός ότι το μωρό δεν χρησιμοποιεί ρήματα στην ομιλία του. Επομένως, τα παιχνίδια καρτών με ενέργειες είναι αποτελεσματικά.

  • Ποιος κάνει τι
    Το παιχνίδι θα απαιτήσει κάρτες που απεικονίζουν ενέργειες: μια μητέρα τροφοδοτεί την κόρη της, ένα αγόρι παίζει ποδόσφαιρο. Ο δάσκαλος ή η μητέρα ενημερώστε πρώτα το μωρό για το τι είναι ζωγραφισμένο στην εικόνα και, στη συνέχεια, ζητήστε να το πείτε.

Συστάσεις προς τους γονείς

Εάν ένα παιδί έχει alalia, είναι σημαντικό να ζητήσετε βοήθεια από ειδικούς: γιατρούς, δασκάλους και ψυχολόγους. Η έγκαιρη βοήθεια θα βοηθήσει στη βελτίωση της πορείας της νόσου. Επιπλέον, είναι πολύ σημαντικό να προσαρμοστεί το παιδί στη ζωή στην κοινωνία.

Οι γονείς του παιδιού-αλάλικα συχνά έχουν μια ερώτηση: σε τι είδους σχολείο πρέπει να διδάξουν το παιδί; Υπάρχουν πολλές απόψεις σχετικά με αυτό. Από τη μία πλευρά, η διάγνωση του alalia δεν συνεπάγεται αναπηρία και αν οι δάσκαλοι και οι γονείς δουλεύουν πολύ με το παιδί, μπορεί να κυριαρχήσει το πρόγραμμα ενός κανονικού σχολείου. Από την άλλη πλευρά, με το alalia, ο φοιτητής θα είναι πολύ πιο εύκολο να σπουδάσει σε ένα ειδικό σχολείο ή τάξη ομιλίας, το πρόγραμμα του οποίου είναι προσαρμοσμένο στα χαρακτηριστικά του.

Ποια είναι τα πλεονεκτήματα της μελέτης σε ένα εξειδικευμένο σχολείο:

  1. Ειδικό πρόγραμμα, προσαρμοσμένο στις ανάγκες του παιδιού.
  2. Επιπλέον ώρες μαθημάτων με λογοθεραπευτή και ψυχολόγο.
  3. Ένας μικρός αριθμός μαθητών στην τάξη.

Προσπαθήστε να βοηθήσετε το παιδί σας να ζήσει όσο πιο άνετα γίνεται με τις παραβιάσεις του, χρησιμοποιώντας όλα τα μέσα.

Alalia.ru

Πώς να ξεκινήσετε μαθήματα σχετικά με τη διόρθωση του αισθητηριακού αλάλια;

Αυτό το θέμα περιέχει 47 απαντήσεις, 1 μέλος, τελευταία ενημέρωση suadministrator 4 χρόνια, 5 μήνες προς τα πίσω

Καλησπέρα, το όνομά μου είναι ο Αλέξανδρος, η σύζυγός μου Ναταλία και έχω το πρώτο παιδί, τη Γένια, είναι 3 ετών και 2 μηνών. Ακριβώς την άλλη μέρα μας διαγνώστηκαν με αισθητηριακό αλάλι. Μέχρι και δύο χρόνια, δεν έχουμε παρατηρήσει τυχόν ανωμαλίες στην ανάπτυξη του παιδιού, ξεκίνησε με τα πόδια σε 11 μήνες έως δύο χρόνια έλεγε ποιήματα, απαντώντας σε απλές ερωτήσεις, στη συνέχεια άρχισε να έχει προβλήματα με την ψυχή: εγκαταλειφθεί κατσαρόλα, έγραψε στο εσώρουχό. Ακριβώς μερικούς μήνες, άρχισα να καταλαβαίνω ότι ήθελα να γράψω ή να κάνω χάλια και να πάω στην τουαλέτα, αλλά ταυτόχρονα δεν λέει τίποτα. Μετά από δύο χρόνια, ουσιαστικά σταμάτησα να μιλάω, αν μόνο χρειαζόταν κάτι, με οδηγεί ή τη μητέρα μου σε ένα αντικείμενο ή δείχνει με ένα χέρι, όχι με ένα δάχτυλο, όπου πρέπει να πάει ή να πάει στα ράφια κλπ. Άρχισε να επισκεφθεί έναν ψυχολόγο, δεν είπε τίποτα φοβερό, μπορεί να είναι μια μεταβατική περίοδος, μένουν λιγότερο. Ακόμη περισσότερο, άρχισαν να γδύνονται γυμνοί όταν έρχονταν από το δρόμο και δεν έβαλαν καθόλου τον δρόμο μέχρι την ώρα που βρισκόταν στο κρεβάτι. Προς το παρόν, αντιδρά ουσιαστικά μόνο στο όνομα και σε μερικές λέξεις, σε μια περιγραφή των ενεργειών που του αρέσει: να φορέσει για μια βόλτα, να φάει ορισμένα τρόφιμα, κινούμενα σχέδια. Πήγαν στο τμήμα νευρολογίας για μια λογοθεραπεία για μια συμβουλή, ένας γιατρός, ο Θεός την ευλόγησε, μετά από αρκετές ώρες δοκιμών, ο Eugene είπε ότι αυτή η συμπεριφορά είναι χαρακτηριστική της αισθησιακής alalia, είχε 35 τέτοια παιδιά για 35 χρόνια εμπειρίας. Οι υπόλοιποι γιατροί, αρκετοί νευροπαθολόγοι, ψυχολόγοι, στους οποίους πήγαμε, αναφέρθηκαν στην έλλειψη εκπαίδευσης του παιδιού: τον χάρισαμε, δεν άκουσε κανέναν. Κάποιος αναφέρθηκε στην απώλεια ακοής, αλλά το παιδί αντιδρά τέλεια στους ήχους, καταλαβαίνει ποια πλευρά προέρχεται από τον ήχο και περιγράφει με ακρίβεια κάποιους: αυτοκίνητο, γάτα, σκύλο, αγελάδα. Το πρόβλημα είναι στο επίπεδο της παρεξήγησης της έννοιας των λέξεων και της αδυναμίας να εκφράσουν τις επιθυμίες τους σε ορισμένες περιπτώσεις. Από τα ναρκωτικά: βγάζουμε τη δεύτερη πορεία του Cortexin με 10 ενέσεις, συν ένα μήνα και ένα μισό παντομάμα, τώρα το τρίτο μάθημα από τον Απρίλιο του τρέχοντος έτους. Ξέχασα να πω το κύριο πράγμα: οι λόγοι είναι πιθανό να βρίσκονται στη διαδικασία γέννησης, υπήρξε μια ελαφρά υποξία του εμβρύου, τα νερά μετακινήθηκαν νωρίς, αλλά για κάποιο λόγο μάθαμε γι 'αυτό 2.5 χρόνια αργότερα ότι είμαστε εγγεγραμμένοι στη νευρολογία. Τα ύδατα κινήθηκαν κάπου γύρω από τρία έως τέσσερα το απόγευμα, και ο Ευγένιος γεννήθηκε στα μισά επτά το βράδυ, επίσης παρακολούθησα τον τοκετό. Ζούμε στη Βολόντα, δεν υπάρχουν μαθήματα για να διορθώσουμε αυτό το είδος διαταραχής στην πόλη, όλη η ελπίδα είναι για εμάς και για τον λογοθεραπευτή μας.

Για αρχάριους, θα προσπαθούσα να περιορίσω το φόντο θορύβου αν είναι γύρω από ένα παιδί, εννοώ κινούμενα σχέδια, τηλεόραση, ραδιόφωνο, γιατί αν η κατανόηση υποφέρει, τότε το παιδί δεν απομονώνει τίποτα από αυτό το ρεύμα και δεν καταλαβαίνει. Στη συνέχεια, εάν υπάρχει μια τέτοια οικογένεια ως μια σταθερή ανάγνωση των ποιημάτων, παραμυθιών στο αυτί του όταν ήταν παιδί σαν να παίζουν και να μην κοιτάζω παθιασμένοι με τη δουλειά τους, πάρα πολύ, είναι καλύτερο να μην κάνουμε ακόμα δεν ακούει. Πηγαίνετε στα σχόλια που προέρχονται από τη λειτουργία πρόσωπο του παιδιού, όπως ένα παιδί ξύπνησε, ο ενήλικας λέει καλημέρα, η ώρα να σηκωθεί, πλένουμε είναι σημαντικό ότι μετά από αυτή τη φράση λήφθηκε το παιδί στο μπάνιο και βοήθησε να πλύνετε, τότε λέμε ότι ντύνονται και ντύνουν το παιδί μιλώντας με τους δειλούς και φορέσαμε εσώρουχα, υποκάμισα που φορούμε υποδήματα, κάλτσες που φορούμε κάλτσες κλπ. θα φάει τη διεξαγωγή της κουζίνας, που έχουμε για πρωινό κουάκερ αποκλειστική απαρίθμηση κάνει χυλό στο παιδί, σετ τσαγιού τσαγιού, έφαγε συζήτηση αφαιρέστε τα πιάτα στο νεροχύτη βοηθούν να μεταφέρουν στο νεροχύτη και σε αυτή την κατάσταση το μέγιστο όλη την ημέρα, είναι σημαντικό ταυτόχρονα να προσπαθήσει να μιλήσει μερικές φράσεις κάθε μέρα, Μην επαναλαμβάνετε 100 φορές (θα τρώμε, θα φάμε.....) αν το παιδί δεν κάνει κάτι μετά από την οδηγία για να βοηθήσει να το κάνει με τα χέρια του. Σταδιακά το παιδί θα θυμάται και ήδη θα πλύνει τα χέρια του μετά τη φράση για να τρέξει στο μπάνιο, τρώμε στην κουζίνα, κλπ Παρατηρήστε το παιδί ό, τι του αρέσει, τι παιχνίδια του αρέσει γλυκά, μπισκότα χυμοί όλα που αγαπά, και σταδιακά να το κάνουν, δεν θα ήταν ελεύθερη πρόσβαση δεν είναι όλοι (δεν σημαίνει ότι θα πρέπει να πάρει όλα με τη μία τα πιο αγαπημένα παιχνίδια), και ένα τέτοιο παιδί αγαπά να ταλαντεύεται σε μια κούνια, με κάθε ευκαιρία, όταν το παιδί βρίσκεται σε εξέλιξη τυλίξτε τα έτσι ότι δεν θα έχουμε και περιμένουμε όταν αρχίζει να σας τραβήξει κουνιέται πίσω στην κούνια te στο επίπεδο των ματιών του και να πει εξέλιξη και περιμένουμε (όπως θα προκαλούσε), όταν είπε, για παράδειγμα είτε ενιαία ή A αφήσετε τις κούνιες και βόλτα, μπορείτε να δείτε ότι έφυγε από την αγαπημένη μηχανή του να θέσει αμέσως σε ένα ορατό, αλλά απρόσιτη θέση γι 'αυτόν, θα ξεκινήσει επιδιώκουν βλέπει αρχίζει να εμφανίζει μιλάτε για ένα αυτοκίνητο, και δεν δίνουν μέχρι να προφέρετε ma ή κάτι παρόμοιο, τέτοιες καταστάσεις μπορούν να δημιουργηθούν σε μια μέρα, δεκάδες είναι καλό, αν το παιδί έχει ένα μικρό ήχο μίμηση και λέει ακόμη και αν οι επιμέρους ήχους και συλλαβές, αλλά αν δεν τότε θα είχα εισαγάγει PECS Εάν δεν επιβραδύνει την ανάπτυξη της εκφραστικής ομιλίας, τα ίδια τα παιδιά το αρνούνται όταν αρχίζουν να μιλούν, αλλά θα δώσει μια ισχυρή ώθηση στην κατανόηση του λόγου. Http://www.autism-aba.blogspot.com/2010/10/s.html. Επιπλέον, αρχίστε σταδιακά να μάθετε να κάθεστε στο τραπέζι αν υπάρχουν προβλήματα με αυτό http://autism-aba.blogspot.com/2011/01/blog-post.html, http://autism-aba.blogspot.com/2011/01 /blog-post_11.html, http://autism-aba.blogspot.com/2011/01/blog-post_18.html, http://autism-aba.blogspot.com/2011/01/4.html, http : //autism-aba.blogspot.com/2011/01/5.html, http://autism-aba.blogspot.com/2011/02/6.html, http://autism-aba.blogspot.com /2011/02/7.html. http://autism-aba.blogspot.com/2010/06/blog-post_21.html. http://autism-aba.blogspot.com/2010/07/blog-post.html, http://www.youtube.com/watch?v=pIkjyYMlrYA Εδώ είναι ένα βίντεο ως ένα σήμα για να εισέλθετε στο σύστημα ανταμοιβών και την ίδια στιγμή να μάθουν να κάθονται σε μια καρέκλα ήρεμα Ένα παιδί που τρέχει γύρω από το δωμάτιο να βάλετε μια καρέκλα έτσι θα ήταν βολικό σε κάποιο σημείο στη θέση του να μιλά καθίσει σε μια καρέκλα, sadite συλλογή 5 μάρκες και αφήστε το να τρέξει για, μπορείτε ακόμα νόστιμο για να δώσει, από τη στιγμή που κάθεται ήρεμα σε μια καρέκλα αμέσως μετά την εντολή να καθίσει σε μια καρέκλα, κάθε φορά που αρχίζετε να βάζετε την καρέκλα πιο κοντά στο τραπέζι και σε μια λεπτή στιγμή θα καθίσει στο τραπέζι, στη συνέχεια θα συλλέξει μάρκες στο τραπέζι και ήδη αργά αν το παιδί μπορεί να καθίσει στο τραπέζι για παράδειγμα, για δύο λεπτά μπορείτε να δώσετε μερικές απλές e θέσεις εργασίας στην πυραμίδα-style, παζλ, αν το παιδί έχει ολοκληρώσει το έργο πίνακα 1, ζήτω δραστηριότητα έλαβε χώρα σταδιακά να περιπλέξει το έργο και να αυξήσει το χρόνο. http://pedlib.ru/Books/5/0298/5_0298-1.shtml υπάρχουν πολλές εργασίες που μπορείτε να κάνετε με το παιδί σας, http://www.pedlib.ru/Books/5/0292/5_0292-1.shtml αλλά σε αυτό το βιβλίο, πολύ χρήσιμο, πάρα πολλά χρήσιμα πράγματα σε αυτό το blog http://autism-aba.blogspot.com/ δεν βλέπω ότι πολλά links που ανέφερα περιγράψει τις κατηγορίες με autyatami, γνωρίζω πολύ καλά προσαρμοσμένη για alalikov. Συγνώμη πολύ και έγραψα. Καλή τύχη, το παιδί σας είναι ακόμα λίγο προφθάσει.

Πολύ καλές συμβουλές έδωσε η Οξάνα. Το παιδί μου είναι επίσης αισθητικό και ταιριάζει πραγματικά σε όλους τους, άσκησαν πολύ.. εκτός από το Peks, και σκέφτομαι να σχολιάζω τι συμβαίνει το πιο σημαντικό...
Το μόνο πράγμα που μπερδεύει... γιατί το παιδί, όπως γράφετε, πρώτα διαφώνησε τους στίχους και έπειτα έπεσε σιωπηλός... δεν ήξερε ότι αυτό συμβαίνει με το αισθησιακό alalia...

Ευχαριστώ την Oksana-λογική συμβουλή. Το "εγώ" μου επίσης δεν είπε, επομένως ήταν απαραίτητο να σχολιάσω τι συνέβαινε από το πρώτο άτομο και όχι από το δεύτερο. Για παράδειγμα, τρώει χυλό, σχολιάζω "τρώω χυλό. Τρώω χυλό "και τον έπαινο όταν επαναλαμβάνει. Με εμάς, η ηχολαλία ήταν επίσης πολύ χαρακτηριστική για αισθητήρια, έχει μάθει πολλά να μιλήσει με τη βοήθειά της.
Αλλά η απώλεια δεξιοτήτων, πολύ ανησυχητική, μετά την οποία συνέβη η επαναφορά;

Σας ευχαριστώ πολύ για τις συμβουλές σας, θα προσπαθήσουμε σιγά-σιγά, κινούμενα σχέδια αφαιρεθεί πριν από μία εβδομάδα, η επαναφορά σημειώθηκε απότομη μετά Jack νοκ άουτ δοντιών, καθόμασταν κοντά, κάποτε έπεσε άσχημα στην τηλεόραση κομοδίνο, οδοντίατρος είπε να αφαιρέσετε τη θηλή, ήταν ήσυχα κοιμήθηκε καλά. Μετά από αυτό, σταμάτησε να κοιμάται κατά τη διάρκεια της ημέρας, αλλά το βράδυ έγινε πολύ νευρικός, αλλά δεν μπορούσε να ηρεμήσει μόνος του και έτσι ξεκίνησαν όλα. Έκανα υπερβολή για τα ποιήματα: ο Ζένγια μίλησε μάλλον το τέλος των γραμμών όταν διαβάζουμε, μερικές φορές είπε σε ολόκληρη την ιστορία τον εαυτό του, το πιο μακρύ μας: "Το τηλέφωνο μου χτύπησε" εντελώς. Ο νευροπαθολόγος προσπάθησε να μειώσει τα πάντα στον μερικό αυτισμό, αλλά ο Eugene δεν έχει ένα χαρακτηριστικό κλείσιμο, κοιτάζει τα μάτια του, δεν θα πάει μακριά, θα τον οδηγήσουμε με το χέρι στο δρόμο, ζητώντας κάτι που περιμένει να επαναλάβω γι 'αυτόν.

Όσον αφορά την επαναφορά: διαβάζω τι συμβαίνει με τη νευρολογία: το στρες μπορεί να χρησιμεύσει ως ώθηση προς τα κάτω, αργά ή γρήγορα θα γίνει αισθητό, το ερώτημα είναι πότε.

Εάν δεν έγιναν οι έρευνες, θα ξεκινούσα μαζί τους. EEG, MRI, αμφίδρομη σάρωση των αγγείων της κεφαλής και του λαιμού, ακρόαση στη συσκευή κ.λπ.
Θα ήθελα να αναζητήσω την Τοματία εάν υπάρχει συσκευή και ειδικός στην πόλη. Τα δελφίνια θα προσπαθούσαν, η οστεοπαθητική είναι απαραίτητη. Και έπειτα αποκεντρωτής, νευροψυχολόγος, λογοθεραπευτής.
Εάν όλα αυτά είναι δύσκολα για τα χρήματα, τότε αισθητική ολοκλήρωση, αυτό μπορεί να γίνει ανεξάρτητα, μόνο για τους γονείς είναι συχνά πολύ δύσκολο να οργανωθεί, ειδικά για πολύ καιρό)))

Τα αυτιστικά χαρακτηριστικά μπορεί να φαίνονται διαφορετικά. Στο κέντρο μας, τα παιδιά κάνουν autyata (τουλάχιστον έχω δει 2), σύμφωνα με εξωτερικές ενδείξεις, και δεν θα πείτε. Το κορίτσι θυμίζει γενικά τη Nastya από την ταινία "Oh, this Nastya!" Πάντα συνθέτοντας εν κινήσει και σαν σε αυτές τις φαντασιώσεις ζει και είναι πολύ κοινωνική με τους δασκάλους, όσο γνωρίζω, είναι επιμελής και κάνει καλά, προετοιμάζεται για ένα κανονικό σχολείο. Και λαμβάνει αυτισμό λόγω της μη συμπερίληψης στην πραγματικότητα.
Αλλά χτυπήστε και επαναφέρετε, θα έκανα επειγόντως μια μαγνητική τομογραφία, θα μπορούσε να υπάρξει μια γενική διάσειση. Τα ίχνη μη επεξεργασμένου SGM μπορούν να επηρεάσουν πολλά χρόνια αργότερα και είναι ορατά στη μαγνητική τομογραφία.

@solnywka είπε:
Εάν όλα αυτά είναι δύσκολα για τα χρήματα, τότε αισθητική ολοκλήρωση, αυτό μπορεί να γίνει ανεξάρτητα, μόνο για τους γονείς είναι συχνά πολύ δύσκολο να οργανωθεί, ειδικά για πολύ καιρό)))

Διάβασα κάτι αισθητηριακής ενσωμάτωσης, αποφάσισα ότι ήταν πιο εύκολο μερικές φορές την εβδομάδα να πηδούν σε ένα τραμπολίνο στο πάρκο σε ένα τραμπολίνο παρά να φράξουν κάτι στο σπίτι.

Απλά - δεν σημαίνει πιο αποτελεσματική.

@solnywka είπε:
Απλά - δεν σημαίνει πιο αποτελεσματική.

Στην πραγματικότητα, ο νευρολόγος δεν έχει δικαίωμα να διαγνώσει τον αυτισμό ή Alalia ή κάποια άλλη αναπτυξιακή διαταραχή, όλες οι αναπτυξιακές διαταραχές θα πρέπει να διαγνώσει έναν ψυχίατρο, καταλαβαίνω ότι οι γονείς είναι δύσκολο να πάρει το παιδί σε έναν ψυχίατρο, τόσο περισσότερο πρέπει να βρει ένα ψυχίατρο που θα αντιμετωπίζει δεν κάθεται επισήμως στο γραφείο του παιδιού και γρήγορα γράψτε κάτι, γιατί είναι απαραίτητο να γράψετε κάτι σύντομα και υπάρχει μια γραμμή αναμονής στην πόρτα, είναι καλύτερο να ψάξετε έναν παιδοψυχίατρο και να σας προσκαλέσουμε να πάτε στο σπίτι για ένα νόμισμα ή να κανονίσετε για ιδιωτική είσοδο για να πληρώσετε το παιδί Emeni περισσότερο, τον παρακολουθούσε. Κάθε φορά που γράφω για έναν ψυχίατρο σε οποιοδήποτε φόρουμ, όλοι αμέσως γίνονται σαν σκαντζόχοιροι, λυγίζετε ένα μικρό παιδί για έναν ψυχίατρο και ούτω καθεξής, αλλά είναι κοινό για τους γονείς να ελπίζουν ότι θα ξεπεράσουν, από το 3-5 για να τρέξουν σε νευρολόγους, και στη συνέχεια, τόσο σπάνια, όχι όλα τα παιδιά αρχίζουν να μιλάνε μέχρι την ηλικία των 5 ετών και ευθυγραμμίζονται με τα υπόλοιπα παιδιά με 7. Έρχονται σε ψυχίατρο στις 6 και έχουν αυτισμό ή PP. Αλλά ο αυτισμός είναι επιδεκτικός στην αποτελεσματικότερη διόρθωση ακριβώς στην προσχολική ηλικία, εάν διαγνωστεί έγκαιρα και η αποκατάσταση ανακληθεί αμέσως, γνωρίζοντας τι έχουν να κάνουν, πολλά παιδιά πηγαίνουν σε κανονικό σχολείο χωρίς να διακρίνονται ιδιαίτερα από τα άλλα παιδιά. ΠΟΛΥ σημαντικό να περάσουν από όλα τα τεστ, το νευρολόγο, ελέγξτε φήμες εξάλειψη διάσειση, εάν μια επαναφορά συνέβη μετά το χτύπημα το κεφάλι του, αλλά είναι σημαντικό να γνωρίζουμε ότι μόνο ένας ψυχίατρος μπορεί να κάνει μια διάγνωση σε σχέση με αναπτυξιακές διαταραχές, δεν είναι κατάλληλο θεραπευτή, νευρολόγος, ψυχολόγος ο οποίος (ένας δάσκαλος, όχι γιατρός). Γράφω γι 'αυτό επειδή έχω έναν φίλο, του οποίου το παιδί είχε διαγνωσθεί με αυτισμό στις 6 και φαίνεται θαυμάσιο στα μάτια, επειδή το αυτιστικό φάσμα περιλαμβάνει ένα πολύ μεγάλο αριθμό σημείων και διαταραχών, όπως η έλλειψη συμπάθειας για παράδειγμα (η παλιά δοκιμή που χρησιμοποιήθηκε πριν απομακρύνθηκε Ένα μπουκάλι αφρού στο χέρι ενός παιδιού είναι ένα αυτιστικό παιδί που παρακολουθεί απλά με απόλαυση καθώς ο αφρός αυξάνεται σε μέγεθος και ένα μη αυτιστικό παιδί θα αισθανθεί την ανάγκη να μοιράζεται εντυπώσεις, όπως το βλέμμα στο πρόσωπο της μητέρας του στη συνέχεια στον αφρό, μαμά πρέπει να καταδικαστεί αφρό δάχτυλο), οι κύριες κλινικές εκδηλώσεις του αυτισμού είναι:
1 παραβίαση της επικοινωνίας και της κοινωνικής αλληλεπίδρασης.
2 επαναλαμβανόμενη συμπεριφορά (στερεότυπα)
3 απουσία ή διαταραχή της φαντασίας.
Μόνο η παρουσία και των τριών εκδηλώσεων σε ποικίλους βαθμούς σοβαρότητας μπορεί να μιλήσει για αυτισμό, τα αισθητήρια αλάλι σε μικρή ηλικία 2-3 ετών είναι πολύ παρόμοια με τα αυτιστικά παιδιά, αλλά όταν παρακολουθούν ένα παιδί, οι γιατροί επικεντρώνονται κυρίως στις διαταραχές της επικοινωνίας.
(για παράδειγμα, όλοι τρέχουν και πήδηξε και έτρεξε με τους), αλλά δεν ακολουθεί τους κανόνες, επικοινωνεί με έναν αλαζονικό τρόπο συχνά με απαράδεκτους τρόπους (πιέζει, επιλέγει τα παιχνίδια), δεν ρωτά αν κάτι είναι απαραίτητο μπορεί να πάρει τη μητέρα ή άλλο ενήλικο από το χέρι και να σύρει προς τη σωστή κατεύθυνση, στη συνέχεια απλώς θέτει το χέρι του ενήλικα στο απαραίτητο αντικείμενο και αυτό δεν μπορεί πραγματικά να θεωρηθεί επικοινωνία, συχνά δεν υπάρχει ενσυναίσθηση εάν το μωρό δεν έχει διδαχθεί ειδικά για να δείξει συμπάθεια να μην αντιδράσει στην μητέρα κλάμα και η αδελφή, δεν υπάρχει καμία ανάγκη να επαινέσω και όχι να απολαύσετε την κοινωνική έπαινο
αν το διδάξετε αυτό, αλλά αρχικά ένα υγιές μωρό, από την ηλικία των 1,5 ετών, θα ζωγραφίσει τα doodles και θα δείξει ότι βλέπετε κάτι ενδιαφέρον και δείχνετε στη μητέρα σας την ανάγκη να ζήσετε συναισθήματα μαζί,
Η αυτιστική δεν τρέχει και δεν δείχνει, δηλαδή, θαμπό συναισθηματική. Στερεότυπη συμπεριφορά μπορεί επίσης να καλυμμένη, για παράδειγμα, όλα προκαλούν αμηχανία παιδί που βράχους ή χαμηλά, και αν το παιδί κάθεται θεωρεί εικόνες στα βιβλία, ή τη ζωγραφική, αλλά μηχανικά σοβαρά περιορισμένο σύνολο των γονέων συνήθως δεν παρατηρήσετε αμέσως, τα αυτιστικά παιδιά μπορούν ζωή βίαιη ξέσπασμα να αλλάξουμε τις δραστηριότητες, να αλλάξουμε τις διαδρομές πεζοπορίας, να αλλάξουμε τη διατροφή, αλλά αυτό μπορεί να μην είναι, όλα τα αυτιστικά παιδιά είναι πολύ διαφορετικά και δεν υπάρχουν δύο, αλλά το κύριο πράγμα που πρέπει να δει ο γιατρός είναι ο πυρήνας της νόσου εκδηλώσεις από τις οποίες έγραψα στην αρχή. Πιστέψτε οι γονείς είναι πολύ δύσκολο να εκτιμήσει την κατάσταση, επειδή η μητέρα οποιαδήποτε κίνηση προς την κατεύθυνση ο ίδιος αντιλαμβάνεται ως ένα ολοκληρωμένο προσπάθεια να επικοινωνήσει (((στερεότυπες κινήσεις ή αυτο-διέγερσης μπορεί επίσης να είναι διαφορετική από την εκτέλεση των περίτεχνα τελετουργίες και ακολουθίες ενεργειών για να στροβιλίζεται στους κύκλους, το άλμα στο κρεβάτι, όταν πηδάει έτσι δεν ακούει κανέναν, είναι αδύνατο να σταματήσει, να απογυμνώσει το γκολ και να τρέξει γυμνό, μπορεί επίσης να είναι αυτο-διέγερση, καθώς προκαλεί ορισμένες αισθητικές αισθήσεις, για παράδειγμα κάτι πιπίλισμα δάκτυλο θηλών, φύλλο, παιχνίδι.
Γράφω τόσο πολύ γι 'αυτό, επειδή έχω ένα ζωντανό παράδειγμα που βλέπω κάθε μέρα, έχω ένα φίλο που ζει μαζί μας σε μια περιοχή κοντά στο παιδί της ήταν 7 ετών, αντιμετωπίζονται από νευρολόγο και 2 χρόνια, πέρασε όλα τα τεστ, ο νευρολόγος έγραψε στην κάρτα ADHD, ZPRR, αγόρι 7, ένας λογοθεραπευτής γράφει SMA, δεν πηγαίνουν σε ψυχίατρο μέχρι σήμερα, δεν λέει, αν και δεν έχει λάβει δύο λέξεις το τελευταίο έτος. Δεν κοιτάζει άλλα παιδιά στο γήπεδο, βγαίνει στο σπίτι και πιστέψτε με, ένα γυμνό παιδί επτά ετών δεν φαίνεται αρκετά επαρκές, ακόμη και χωρίς τους επισκέπτες στο σπίτι. Κάθε φορά που την καλώ να πάει σε έναν ψυχίατρο ή τουλάχιστον σε έναν άλλο νευρολόγο, αρνείται, πηγαίνει στις γιαγιάδες και τους βοτανολόγους της, θέλω πραγματικά να βοηθήσω, αλλά μερικές φορές θέλω μόνο να δώσω ένα σκληρό χτύπημα πάλι όταν απαντήσει ξανά, δεν υπάρχει τρόπος για μας ο ψυχίατρος δεν μας χρειάζεται ως αλάλι, και είσαι αυτιστικός, λυπάμαι, έχω αμέσως την αίσθηση ότι μου λένε ότι έχουμε κρύο και ότι έχετε σύφιλη.

Εδώ, απολύτως συμφωνώ! Για κάποιο λόγο, βάζουν πολλά αισθησιακά alalia όπου είναι πραγματικά ο αυτισμός. Και για κάποιο λόγο, πολλοί γονείς φοβούνται τον αυτισμό περισσότερο από το αισθησιακό alalia. Και αρνούνται τα υπάρχοντα συμπτώματα.
Σχετικά με τον νευρολόγο και τον ψυχίατρο, πιθανότατα, δεν συμφωνώ απόλυτα. Από την εμπειρία μου, όταν βρισκόμασταν στο νευρολόγο μόνο στην αρχή των εξετάσεων, ο αυτισμός θεωρήθηκε μεταξύ άλλων διαγνώσεων. Και έστειλε σε διάφορες έρευνες. Ως αποτέλεσμα, τοποθετούσαν τη ΜΑ σε ένα χρόνο, αλλά μιλούσαν για αυτιστικά χαρακτηριστικά για αρκετό καιρό. Στην πραγματικότητα, οποιοσδήποτε ειδικός θα πρέπει να δει αυτό: έναν νευρολόγο, έναν ψυχολόγο και έναν λογοθεραπευτή, αλλά ένας ψυχίατρος, φυσικά, κάνει μια διάγνωση. Και πάλι, μετά από πολλή έρευνα, παρατήρηση, κλπ.

EEG, η μαγνητική τομογραφία δεν έδειξε τίποτα κακό, θα έρθω στο σπίτι, θα μπορώ να βάλω αποσπάσματα από τα αποτελέσματα. Ξέχασα να γράψω ότι από το Μάιο τρεις φορές έχουμε με οστεοπαθητική, είπε ότι το κεφάλι του ήταν «σκληρό» όταν είχε επιδείνωση. Αυτό που δεν έχουν δοκιμάσει ήδη, ξεχνώ ήδη όταν πέρασαν ορισμένες διαδικασίες. Μετά την ανάγνωση των απαντήσεων, εγώ ο ίδιος τώρα πιστεύω ότι έχουμε ακόμα alalia ή αυτισμό. Οι αμφιβολίες μου ενισχύονται από το γεγονός ότι η Zhenya συντρίβει επίσης στο σπίτι, αλλά ξεκίνησε τον Ιούνιο, ο νευροπαθολόγος λέει ότι είναι ζεστό, είναι πιο βολικό γι 'αυτόν, αλλά είναι ανησυχητικό. Δεν έχουμε δελφίνια, που έρχονται στο Γιαροσλάβλ, είναι 220 χιλιόμετρα, δεν έχω ακόμα μάθει να σπουδάσω εκεί με δύσκολα παιδιά. Ευχαριστώ για τις απαντήσεις.

Μόνο η παρουσία και των τριών εκδηλώσεων σε ποικίλους βαθμούς σοβαρότητας μπορεί να μιλήσει για αυτισμό, τα αισθητήρια αλάλι σε μικρή ηλικία 2-3 ετών είναι πολύ παρόμοια με τα αυτιστικά παιδιά, αλλά όταν παρακολουθούν ένα παιδί, οι γιατροί επικεντρώνονται κυρίως στις διαταραχές της επικοινωνίας.
(για παράδειγμα, όλοι τρέχουν και πήδηξε και έτρεξε με τους), αλλά δεν ακολουθεί τους κανόνες, επικοινωνεί με έναν αλαζονικό τρόπο συχνά με απαράδεκτους τρόπους (πιέζει, επιλέγει τα παιχνίδια), δεν ρωτά αν κάτι είναι απαραίτητο μπορεί να πάρει τη μητέρα ή άλλο ενήλικο από το χέρι και να σύρει προς τη σωστή κατεύθυνση, στη συνέχεια απλώς θέτει το χέρι του ενήλικα στο απαραίτητο αντικείμενο και αυτό δεν μπορεί πραγματικά να θεωρηθεί επικοινωνία, συχνά δεν υπάρχει ενσυναίσθηση εάν το μωρό δεν έχει διδαχθεί ειδικά για να δείξει συμπάθεια να μην αντιδράσει στην μητέρα κλάμα και η αδελφή, δεν υπάρχει καμία ανάγκη να επαινέσω και όχι να απολαύσετε την κοινωνική έπαινο
αν το διδάξετε αυτό, αλλά αρχικά ένα υγιές μωρό, από την ηλικία των 1,5 ετών, θα ζωγραφίσει τα doodles και θα δείξει ότι βλέπετε κάτι ενδιαφέρον και δείχνετε στη μητέρα σας την ανάγκη να ζήσετε συναισθήματα μαζί,
Η αυτιστική δεν τρέχει και δεν δείχνει, δηλαδή, θαμπό συναισθηματική. Στερεότυπη συμπεριφορά μπορεί επίσης να καλυμμένη, για παράδειγμα, όλα προκαλούν αμηχανία παιδί που βράχους ή χαμηλά, και αν το παιδί κάθεται θεωρεί εικόνες στα βιβλία, ή τη ζωγραφική, αλλά μηχανικά σοβαρά περιορισμένο σύνολο των γονέων συνήθως δεν παρατηρήσετε αμέσως, τα αυτιστικά παιδιά μπορούν ζωή βίαιη ξέσπασμα να αλλάξουμε τις δραστηριότητες, να αλλάξουμε τις διαδρομές πεζοπορίας, να αλλάξουμε τη διατροφή, αλλά αυτό μπορεί να μην είναι, όλα τα αυτιστικά παιδιά είναι πολύ διαφορετικά και δεν υπάρχουν δύο, αλλά το κύριο πράγμα που πρέπει να δει ο γιατρός είναι ο πυρήνας της νόσου εκδηλώσεις από τις οποίες έγραψα στην αρχή. Πιστέψτε τους γονείς σας, είναι πολύ δύσκολο να εκτιμήσετε ρεαλιστικά την κατάσταση αφού μια μητέρα βλέπει οποιαδήποτε κίνηση προς την ίδια ως μια ολοκληρωμένη απόπειρα επικοινωνίας (Stereotypical κινήσεις ή αυτο-διέγερση μπορεί επίσης να είναι διαφορετική από την εκτέλεση σύνθετων τελετουργιών και ακολουθιών ενεργειών να περιπλανηθούν γύρω, όταν πηδάει ώστε να μην ακούει κανέναν, είναι αδύνατο να σταματήσει, να απογυμνώσει το γκολ και να τρέξει γυμνό μπορεί επίσης να είναι αυτο-διέγερση, καθώς προκαλεί ορισμένες αισθητικές αισθήσεις, για παράδειγμα s ότι η θηλή πιπίλισμα δακτύλου, φύλλα, παιχνίδια.

Είχαμε σχεδόν τα πάντα που περιγράψαμε για τους αυτιστές και παρ 'όλα αυτά είμαστε αλικά. Η IMHO, ο μόνος αξιόπιστος τρόπος διάκρισης είναι η δυναμική. Σε παιδιά με καθυστερημένη ομιλία, είναι ένα, στο ράλι, το άλλο, σε αυτιστές, το τρίτο. Μου φαίνεται ότι, για να βάλεις ένα παιδί σε 3 χρόνια, ο αυτισμός είναι ανεπανόρθωτα εξίσου λανθασμένος, καθώς αγνοεί την πιθανότητα του. Πρέπει να φτάσουμε στην επιχείρηση και να παρατηρήσουμε. Να είστε έτοιμοι να αλλάξετε τις απόψεις και τις προσεγγίσεις σας ανάλογα με τις αντιδράσεις του παιδιού σε μια συγκεκριμένη τεχνική. Σε αισθητηριακά αλλήλια και αυτιστές, τα πρώτα βήματα είναι σχεδόν τα ίδια.

Θα ήταν φυσικό, βεβαίως, να γνωρίζουμε με βεβαιότητα, αλλά με την ακρίβεια αυτή εξακολουθεί να υπάρχει ο κίνδυνος να μην αξιοποιηθεί η δυνατότητα του ευέλικτου εγκεφάλου του παιδιού και να αναπτυχθεί ανεπαρκώς: έχουμε έναν φίλο ο οποίος έλαβε αυτισμό και στην πραγματικότητα έβαλε σταυρό στο ίδιο το παιδί. σε ηλικία 8 ετών, διαγνώστηκε ο αυτισμός και έγινε μια διάγνωση ομιλίας, μόνο ο χρόνος έφυγε και δεν υπάρχει λόγος ή διανοητική ανάπτυξη σε δυνητικά μιλώντας παιδί.

LiveInternetLiveInternet

-Σύνδεσμοι

-Επικεφαλίδες

  • Βιβλιοθήκες, μεταφραστές (229)
  • ! Περισσότερα εδώ (271)
  • !! ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ ΣΤΗΝ ΗΜΕΡΑ (27)
  • .A - συνδέσεις από τον πίνακα 2. (20)
  • .A - συνδέσεις από τον πίνακα. (45)
  • A - MOST SELECTED (αυτό που θέλω να ράβω, να συνδέσω, (52)
  • Α - ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΟΥ (4)
  • (129) Η καμπύλη (129)
  • Η (26)
  • NZ FOLD (45)
  • N INTERNET - ΟΠΛΑ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ (3)
  • ΡΩΣΙΑ (130)
  • Σελιδοδείκτες ΓΙΑ ΣΑΣ - 1 (50)
  • σελιδοδείκτες ΓΙΑ ΣΑΣ - 2 (9)
  • Blah blah σε μια γραμμή - "διάθεση" (3)
  • Б_И_Ж_У_Τ_Ε_Р_И_Я ___ У_К_Р_А_Ш_Е_Н_И_Я (190)
  • Β _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (859)
  • Κεντήματα μηχανής (6)
  • κεντήματα ΟΓΚΟΣ (19)
  • Κεντήματα κεντήματος (65)
  • κεντήματα ΟΛΑ (σε ραφές, μοτίβα) (45)
  • κεντήματα ΚΑΡΔΙΑ (44)
  • κεντήματα GOBELEN (7)
  • CRAZY-QUILT κεντήματα (39)
  • κέντημα σταυρωτής ραφής (321)
  • Κεντήματα ΚΟΡΔΟΝΙΑ, ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ ΑΠΟ ΤΑΙΝΙΑ (380)
  • κεντήματα ΜΗΡΕΖΚΑ (15)
  • Κεντήματα κεντήματος (14)
  • κεντηματα RISCHELIE (18)
  • κεντήματα ROKOKO (10)
  • κεντηματα ΚΟΜΠΛΕ (9)
  • Στην Εικόνα 11 (Α) (2820)
  • πλέξιμο all-in σωρός (239)
  • (179) (1)
  • πλέξιμο + ΥΦΑΣΜΑΤΑ (128)
  • πλέξιμο ΑΠΕΡΙΟΡΙΣΤΗ (35)
  • Πλεκτομηχανές BOSNIAN (1)
  • πλέξιμο bryugskoye δαντέλα (11)
  • πλέξιμο ΚΟΛΛΕΣ, ΠΕΛΑΡΙΝΕΣ (26)
  • πλέξιμο D _ _ _ _ _ D _ O _ M _ A (χαλιά, μαξιλάρια (224)
  • Πλεκτομηχανές Jacquard (82)
  • πλέξιμο IRISH LACE (564)
  • πλέξιμο Κ-Ρ-Ο-Μ-Κ-Α, ___ Κ-Α-Ι_ Μ Α (122)
  • πλέξιμο ΖΩΝΗ ΖΩΝΗΣ (58)
  • πλέξιμο ΜΗΧΑΝΗΜΑΤΑ (221)
  • Πλεκτομηχανές ΜΙΝΙΑΤΟΥΡΕΣ πλεκτά (2)
  • πλέξιμο τριών εξαγωνικών μοτίβων (76)
  • Πλεκτομηχανές FORK (26)
  • πλέξιμο NORWEGIAN (31)
  • πλέξιμο peruansky (5)
  • πλέξιμο συνονθύλευμα (25)
  • πλέξιμο ΡΟΥΜΑΝΙΑ (46)
  • πλέξιμο με σφαιρίδια (21)
  • πλέξιμο NAPKINS, PLIDES, (5)
  • πλέξιμο TUNISSKAYA (17)
  • πλέξιμο Y_S _O_P_S (404)
  • πλέξιμο Y_P_O_K _ AND (261)
  • πλέξιμο PHILIPPED (92)
  • πλέξιμο FROVOLITE (15)
  • Πλεκτομηχανές FRIFORM (118)
  • πλέξιμο C _ _ _ _ _ _ _, αξεσουάρ, χαρτοπετσέτες (390)
  • πλέξιμο enterlak (15)
  • ΒΙΝΤΕΟ ΜΑΘΗΜΑΤΑ (58)
  • В_Я_З_А_Н_Ι_Ε για το Γ_Ε_Ν_Κ_Ι_Η (1569)
  • πλέξιμο για γυναίκες VESTS, BOLERO (129)
  • πλεκτοβιομηχανια για γυναικες ΠΑΝΕΣ, ΜΠΛΟΥΖΕΣ (302)
  • πλεκτά για γυναίκες ΚΟΡΔΟΝΙΑ, ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ (83)
  • πλεκτικα για γυναικες COATS, CARDIGANS (190)
  • πλέξιμο για γυναίκες ΦΟΡΕΜΑΤΑ, ΣΤΟΛΕΣ (274)
  • πλέξιμο για γυναίκες pullover, nichfo (268)
  • πλέξιμο για γυναίκες ΠΟΥΚΑΜΙΣΑ, ΡΟΥΧΩΝ (194)
  • πλέξιμο για γυναίκες TOPIKI, TUNIC (176)
  • Elm θηλυκά Καπέλα, καπέλα, σάλια, κασκόλ, γάντια (200)
  • В_Я_З_А_Н_Ι_Ε για το Д_Ε_Τ_Ε_Η (747)
  • πλέξιμο για παιδιά VESTES, BOLERO, (53)
  • πλέξιμο για παιδιά KITS (87)
  • πλεκτά για παιδιά, παπούτσια (108)
  • Πλεκτομηχανές για τα παιδιά ΠΑΝΩ, ΚΑΡΔΙΓΚΑ (52)
  • Πλεκτομηχανές για παιδιά KOFTA, JACKET (29)
  • Πλεκτομηχανές για παιδιά CROSSBACK & ΑΛΛΑ (46)
  • πλέξιμο για παιδιά ΦΟΡΕΜΑΤΑ, ΣΤΟΛΕΣ (173)
  • πλέξιμο για παιδιά πουλόβερ, πόντσο, (164)
  • πλέξιμο για παιδιά ΤΣΑΝΤΕΣ, ΟΜΠΡΕΛΕΣ (63)
  • Πλεκτομηχανές για παιδιά TOPIKI (28)
  • πλέξιμο για παιδιά Καπέλα, SCARVES (154)
  • Πλεκτά παιδικά φούστες (39)
  • V_YA_Z_A_N_I_E ___ M _ _ _ _ _ _ _ _ _ A_ M (78)
  • D _ E _ K _ O_ P (355)
  • ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ (119)
  • ΔΙΑΚΟΣΜΗΤΙΚΑ ΔΙΑΚΟΣΜΗΤΙΚΑ (199)
  • Διακόσμηση ΔΙΑΦΟΡΑ (51)
  • D _ E _ T _ I M (236)
  • 2017 κοστούμια καρναβαλιού (3)
  • (324), το οποίο έχει την ακόλουθη ιδιότητα:
  • (371), ο οποίος έχει την ιδιότητα να εκπέμπει το σύμβολο,
  • 1000 συμβουλές (263)
  • διαχείριση κατοικιών (15)
  • γαστρονομία (60)
  • το κάνετε μόνοι σας στο σπίτι (101)
  • πλύσιμο, καθαρισμός (44)
  • καθαρισμός, οργάνωση της σειράς των ζωνών στέγης (91)
  • Ναι, μόνο O _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (99)
  • για _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (48)
  • (174)
  • Εκδόσεις και επιλογές άλλων περιοδικών (23)
  • περιοδικό μόδας, Doublet (29)
  • το καλύτερο των παλαιών αρχείων. Τα πάντα είναι νέα-ξεχασμένα παλιά (1)
  • φόρμουλα κεντήματος (28)
  • ZHZL (34)
  • C _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ (31)
  • (538)
  • C _ D _ O _ P _ O _ B _ L _ E (683)
  • βρογχοπνευμονικές ασθένειες (32)
  • μακροζωία, αναζωογόνηση (40)
  • γαστρεντερική οδός (32)
  • καθαρισμός σώματος (76)
  • αρθροπάθεια, οστεοχονδρωσία, ισχιαλγία (54)
  • διάγνωση της υγείας (17)
  • συνταγές δίαιτας (42)
  • θηλυκές ασθένειες (7)
  • ασθένειες των ποδιών (58)
  • πονοκέφαλοι (9)
  • Φαρμακευτικά φυτά (82)
  • ΕΘΝΙΚΕΣ ΣΥΝΤΑΓΕΣ (112)
  • βάμματα, σταγόνες, βάλσαμα, ελιξίρια (11)
  • ογκολογία (55)
  • συκώτι (61)
  • νεφρική και ουροποιητική οδός (16)
  • ΔΙΑΦΟΡΑ ΥΓΕΙΑ (219)
  • καρδιαγγειακές παθήσεις, υπέρταση (32)
  • ΚΑΙ _ Δ _ Ε _ ΚΑΙ (351)
  • ιδέες για ΔΩΡΑ (252)
  • ιδέες για χειροτεχνία (146)
  • Και _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ E (89)
  • Και _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ P (473)
  • εσωτερική διακόσμηση (130)
  • σπίτι ιδέες εσωτερικό (399)
  • (18), η οποία έχει την ίδια ιδιότητα,
  • K _ O _ M _ P _ L _ S _ T _ E _ P (1352)
  • υπολογιστές BROTHERS (43)
  • ηλεκτρονικό μηχάνημα ηλεκτρονικού υπολογιστή (111)
  • υπολογιστές γεννήτριες (40)
  • υπολογιστής INTERNET-UTILITY (130)
  • υπολογιστή ΠΩΣ ΝΑ ΚΑΝΕΤΕ ΣΤΟ INTERNET (194)
  • υπολογιστές ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ, SMILDS (208)
  • υπολογιστές ΚΟΥΜΠΙΑ (41)
  • ΚΩΔΙΚΟΙ (38)
  • υπολογιστής LI RU (152)
  • PC ΚΕΙΜΕΝΟ (52)
  • ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ Η / Υ (155)
  • υπολογιστής ΔΙΑΦΟΡΑ (234)
  • Υπολογιστής ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΣΤΟ Η / Υ (262)
  • ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ (27)
  • Υπολογιστής Photoshop (104)
  • λογισμικό για πλέξιμο και κεντήματα (25)
  • (1483), το οποίο είναι γνωστό ως "
  • Συνταγές για MICROWAVES, Ατμομάγειρες (7)
  • συνταγές ΔΙΑΤΡΟΦΗ, άπαχο (80)
  • συνταγές για ΠΑΙΔΙΑ (6)
  • συνταγές ΝΕΟ μαγειρική (73)
  • FESTIVE συνταγές, επιλογές (164)
  • συνταγές - DRINK alkagolny και bezalkalnyh (39)
  • Συνταγές SANDWICH (28)
  • Συνταγές SECONDARY πιάτα (52)
  • συνταγές ΜΑΓΕΙΡΙΚΑ, τηγανίτες (412)
  • GRILL, POTS συνταγές (7)
  • Συνταγές επιδόρπιο (29)
  • ΠΑΡΑΣΚΕΥΑΣΜΑΤΑ Συνταγές (59)
  • συνταγές SNACKS κρύο και ζεστό (169)
  • συνταγές από πουλερικά (72)
  • BEAUTY συνταγές (7)
  • MEAT συνταγές (136)
  • συνταγές ΛΑΧΑΝΙΚΑ, ΜΟΥΣΤΑ (159)
  • συνταγές ΠΙΑΤΑ ΜΑΓΕΙΡΙΚΗΣ (20)
  • Συνταγές FIRST γεύματα (21)
  • συνταγές FISH (100)
  • συνταγές σαλάτας (222)
  • Συνταγές για ανεξάρτητα πιάτα-λαζάνια, πίτσα, shashl (79)
  • Συνταγές ΣΑΟΥΣΕΣ (25)
  • τυριά και γαλακτοκομικά προϊόντα (8)
  • συνταγές οικονομίας (1)
  • K_O_N_F_E_T_N_Y_E ___ B_V_K_E_T_Y (104)
  • L_YU_B_I_M_Y_E ___ C _ C _ S _ L _ K _ I (105)
  • M _ O _ D _ A, σχεδιαστές (47)
  • (381), το οποίο έχει την ακόλουθη ιδιότητα:
  • bards (10)
  • ΜΙΛΗ, ΓΑΛΛΙΑ, ΟΣΙΝΚΑ, ΠΙΚΑΣΑ, σε επαφή (77)
  • M_O_L_I_T_B_A ___ Π_Ρ_Α_Β_Ο_Σ_Λ_Α_Β_Ι_Ε (76)
  • H _ E _ P _ A _ S _ O _ B _ R _ A _ H _ H _ O _ E (327)
  • ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ (11)
  • Περίπου _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (132)
  • ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ, ΖΩΗ, ΣΚΕΨΕΙΣ (189)
  • (930), το οποίο έχει την εξής ιδιότητα:
  • ΜΑΛΛΙ CRAZY (3)
  • εφαρμογή (2)
  • Βελόνες BATIK (26)
  • Χειροτεχνία DECOUPAGE και CRAKELUR (93)
  • Δερμάτινα (55)
  • Χειροτεχνία ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΚΕΡΙΑ (13)
  • χειροτεχνια για ΔΙΑΚΟΠΕΣ (153)
  • Χειροτεχνία COLLAGE (11)
  • Βελόνες DOLLS (102)
  • βιοτεχνίες ΚΟΚΚΙΝΗ πορσελάνη κρύα, ζύμη (106)
  • Χειροποίητα μωσαϊκά, πλεκτά (21)
  • Βελόνες NG (16)
  • ΧΑΡΤΙΝΗ-ΜΑΣΧΑ, ΚΑΘΑΡΙΣΜΟΣ (53)
  • Ρακέτες με κεντήματα (26)
  • κεντήματα Διάφορα (247)
  • Χειροποίητα σχέδια ΣΧΕΔΙΟ, ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ (192)
  • Χαρτοπετσέτα ΣΥΣΚΕΥΑΣΙΑ (19)
  • χειροτεχνία SHEBBI-SHIK, VINTAGE (28)
  • ΡΡ (88)
  • (126)
  • S_A_D ___ O_G_O_P_O_D ___ D_A_CH_A (122)
  • δέντρα, θάμνοι (3)
  • σχεδιασμος, κατασκευη (8)
  • λαχανικά (20)
  • συμβουλές (15)
  • διαφορετικά (13)
  • φυτά, σμέουνα (10)
  • μούρα (5)
  • _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (504)
  • Καλλυντικά ΜΠΑΝΙΑ (15)
  • Καλλυντικά DIET (191)
  • Καλλυντικά ΜΑΣΚΑ, ΚΡΕΜΑ (148)
  • Κοσμηματολογία ΜΑΣΑΖ, ΦΙΖ / ασκήσεις (137)
  • Καλλυντικά PRICHICI, MAKE-UP, Μανικιούρ (73)
  • (86)
  • ΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ (47)
  • Αποσπάσματα από το Rost (16)
  • Παραστατικά ημερολογίου BraveDefender (94)
  • Αποσπάσματα από την Rost - 2 (36)
  • ΡΟΛΟΓΙΑ (453)
  • παιδιά (28)
  • παλτό, πορτοφόλι, ζακέτες, παντελόνια (7)
  • χρήσιμες συμβουλές (5)
  • μαθήματα σχεδιασμού (29)
  • κουρτίνες (67)
  • φούστες, φορέματα, κοστούμια (23)
  • YO _ M _ O _ P_A λεπτό (264)

-Μουσική

-Ενδιαφέροντα

-Τακτικοί αναγνώστες

ΑΛΛΑΙΑ Πώς να αντιμετωπίσετε ένα παιδί-alalik στο σπίτι; (καθυστέρηση ομιλίας)

  • Γιατί κάποια παιδιά δεν ακούνε μερικούς ήχους;
  • Διόρθωση της προφοράς ήχου στα παιδιά.
  • Πώς να διορθώσετε την προφορά στην ενηλικίωση.
    • Το προπαρασκευαστικό στάδιο στην εργασία για τη διόρθωση zvukopricheniya.
    • Στάδιο ήχου. Τρόποι σταδιοδρομίας.
    • Στάδιο αυτοματισμού ήχου.
    • Στάδιο διαφοροποίησης των ήχων.
  • Συστάσεις για τη γυμναστική αρθρώσεων.
  • Ασκήσεις για την ανάπτυξη των μυών της συσκευής ομιλίας.
  • Ασκήσεις για την τάνυση του υοειδούς συνδέσμου ("χαλινάρι")

    Παιχνίδια για την ανάπτυξη της φωνητικής αντίληψης.

    Παιχνίδια για τη διόρθωση της προφοράς.

    Παιχνίδια για την ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας.

    Παιχνίδια για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

    Παιχνίδια για τη διόρθωση του τραύματος.

    Φωνητικά και λογοριθμικά παιχνίδια.

    Παιχνίδια για την πρόληψη και την υπέρβαση των παραβιάσεων της γραφής και της ανάγνωσης.

    Παιχνίδια με στόχο την ανάπτυξη της χωρικής γνώσης.

    Άλλοι.

    Χρήσιμα υλικά για την ανάπτυξη ομιλίας για λογοθεραπευτές, εκπαιδευτικούς και γονείς.

    • Golomaga Ε.Α. Υλικά για την αυτοματοποίηση των ήχων με τη μορφή παρουσίασης υπολογιστών με μεθοδολογική υποστήριξη.
    • Medvedkova N.G. Κάρτες για την αυτοματοποίηση των σφύξεων και των ήπιων ήχων σε παιδιά ανώτερης ηλικίας προσχολικής ηλικίας.
    • Dobrynina E.G. Υλικό ομιλίας σχετικά με τη διαφοροποίηση των σκληρών και μαλακών συγγενών μέσω των ζευγαρωμένων φωνηέντων YY, AZ, YY, UY.

    Επίσης, αυτά τα υλικά μπορούν να είναι χρήσιμα σε γονείς που ασχολούνται ανεξάρτητα με παιδιά.

    Η ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού πριν από τη γέννηση και σε μικρή ηλικία. Συμβουλές για τους γονείς.

    Αριθμός Συμβουλίου 1. Φροντίστε την ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού πριν από τη γέννηση.

    Η ομιλία αρχίζει να διαμορφώνεται πολύ πριν εμφανιστούν οι πρώτες λέξεις. Μεγάλη σημασία έχει η γενετική προδιάθεση.

    Τώρα υπάρχει μια ευκαιρία κατά την περίοδο προγραμματισμού της εγκυμοσύνης να εξεταστεί και να καθοριστεί η πιθανότητα γενετικών ανωμαλιών του μελλοντικού μωρού. Η προειδοποίηση είναι προεντεταμένη. Στην περίπτωση αυτή, οι γονείς θα είναι σε θέση να εξετάσουν προσεχώς την αναπτυξιακή διαδικασία του παιδιού, θα ξέρουν πώς να συμπεριφέρονται σε δύσκολες καταστάσεις και, αν χρειαστεί, θα αναζητήσουν άμεσα τη βοήθεια ενός ειδικού.

    Δεν είναι ο τελευταίος ρόλος στη διαδικασία της ομιλίας που διαδραματίζεται από το πώς προχώρησε η εγκυμοσύνη. Η ομιλία είναι η υψηλότερη διανοητική λειτουργία, επομένως η περίοδος προγεννητικής ανάπτυξης του παιδιού είναι σημαντική. Τοξίκωση, χαμηλό επίπεδο αιμοσφαιρίνης, προβλήματα πίεσης, ιογενείς και ενδοκρινικές παθήσεις, τραυματισμοί, απειλή αποβολής - είναι όλα πιθανά αίτια καθυστέρησης στην ομιλία του αγέννητου παιδιού. Σε 15 εβδομάδες κάνει χειραγωγικές κινήσεις, στις 24 αρχίζει να αντιδρά στον ήχο. Μετά από 28 εβδομάδες εγκυμοσύνης, η μητέρα αισθάνεται συνεχώς την κίνηση του μωρού. Στο τρίτο τρίμηνο, το παιδί έχει ήδη διάφορες κινήσεις του προσώπου - ο συνομιλητής μπερδεύει, χαμογελά, ανεβάζει την άκρη. Αν αυτό δεν συμβεί, μπορείτε να διαγνώσετε τη νοητική καθυστέρηση και πιθανά προβλήματα ομιλίας στο μέλλον. Αποδεικνύεται ότι το παιδί αισθάνεται τη διάθεση της μητέρας, με το να περνάει από όλα τα συναισθήματα. Ο φόβος, η θλίψη, η απείθεια έχουν κακή επίδραση στη διαμόρφωση της ψυχής του. Επομένως, μια γυναίκα κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης θα πρέπει να λαμβάνει μόνο θετικά συναισθήματα. Οι ειδικοί προσφέρουν διάφορες επιλογές για την ενδομήτρια ανάπτυξη των παιδιών: ηχητική θεραπεία, ακούγοντας την κλασσική μουσική. Ένα παιδί αναπτύσσεται καλά αν οι γονείς, πριν από τη γέννησή του, τον απευθύνουν, μιλούν, διαβάζουν, βουίζουν τα αγαπημένα κομμάτια.

    Αριθμός Συμβουλίου 2. Η περίοδος πριν από την ομιλία είναι ένας δείκτης για το πώς θα αναπτυχθεί ο λόγος.

    Η πρώτη κραυγή ενός παιδιού μετά τη γέννηση είναι ένα σημαντικό χαρακτηριστικό της υγείας του και μία από τις πρώτες εκδηλώσεις προελληνικής ανάπτυξης. Στη συνέχεια, κατά την εξέταση του νεογέννητου ειδικού δίνει προσοχή στο πρόσωπό του. Εάν είναι αναιμική (ακίνητη), μπορεί να οφείλεται σε ψυχικές διαταραχές.

    Μια σημαντική λειτουργία της περιόδου πριν από την ομιλία είναι ο θηλασμός. Η μαμά πρέπει να δώσει προσοχή στο πώς το μωρό παίρνει το μαστό, αν είναι ενεργά το πιπίλισμα του γάλακτος, το φτιάχνει τα μάτια στη μαμά, αρχίζει να χαμογελάει από 2 μήνες; Αν αυτό δεν συμβεί - υπάρχει λόγος να συμβουλευτείτε έναν γιατρό.

    Σε 2-4 μήνες, το μωρό προσπαθεί να κάνει σύντομους ήχους - εμφανίζεται ένα κόκορας και στη συνέχεια ένα περίπατο. Εάν κατά 5-6 μήνες το περπάτημα δεν αναπτύσσεται και υποχωρεί, αυτό υποδηλώνει παραβιάσεις που μπορούν να οδηγήσουν σε παθολογίες ομιλίας.

    Οι γονείς δεν γνωρίζουν πάντα ποια σημεία υποδεικνύουν αποκλίσεις στην ανάπτυξη του παιδιού ή δεν τα παρατηρούν. Για την πρόληψη, πρέπει να επισκεφθείτε παιδιατρικό νευρολόγο σε 3, 6, 9 και 12 μήνες.

    Τα προβλήματα με την ομιλία συνεπάγονται διαταραχές της επικοινωνίας. Η βοήθειά τους θα διορθωθεί από παιδοψυχίατρο, αλλά μερικοί γονείς αποφεύγουν να δείξουν το παιδί σε αυτόν τον ειδικό. Εάν το παιδί έχει προβλήματα με την ομιλία, τότε έχει παραβιάσεις και άλλες λειτουργίες ανώτερης νευρικής δραστηριότητας. Η ανάπτυξη της ομιλίας είναι αλληλένδετη με την ανάπτυξη της προσοχής, της μνήμης, του ψυχοκινητικού συντονισμού, της γνώσης (ικανότητα αναγνώρισης της επιφάνειας του υλικού με το άγγιγμα), της πρακτικής (σκόπιμης σωματικής δραστηριότητας).

    Αριθμός Συμβουλίου 3. Η συμπεριφορά του παιδιού μπορεί να πει για τις παραβιάσεις στην ανάπτυξη της ομιλίας.

    Ο τρόπος με τον οποίο αναπτύσσεται ένα παιδί κάτω των 3 ετών είναι πολύ σημαντικός. Συμβαίνει οι γονείς να αγνοούν τυχόν αποκλίσεις, ελπίζουν ότι όλα κανονικοποιούνται από μόνα τους και απευθύνονται σε ειδικούς ενώπιον του σχολείου. Ο χαμένος χρόνος είναι δύσκολος να καλύψει. Η καθυστέρηση στην ανάπτυξη του παιδιού θα επηρεάσει την ενήλικη ζωή του. Μπορεί να προκύψουν προβλήματα διαπροσωπικής επικοινωνίας, επαγγελματικής εξέλιξης και κοινωνικής προσαρμογής. Οποιοδήποτε πρόβλημα ομιλίας αλλάζει τη συμπεριφορά ενός ατόμου, τις συναισθηματικές του αντιδράσεις και τις σχέσεις του με τον έξω κόσμο. Εάν η λειτουργία ομιλίας ενός παιδιού είναι μειωμένη, είναι δύσκολο για αυτόν να εκφράσει τα αιτήματα και τις σκέψεις του. Αρχίζει να νιώσει, η συμπεριφορά του διαταράσσεται, το επόμενο στάδιο είναι μια εκδήλωση επιθετικότητας.

    Αριθμός Συμβουλίου 4. Για να διορθώσετε την ομιλία, πρέπει να βρείτε τις πραγματικές αιτίες της παραβίασής της.

    Όλες οι διαταραχές ομιλίας μπορούν να χωριστούν σε τέσσερις κύριους τύπους. Παραβίαση της προφοράς ήχου, εξασθενημένο ρυθμό και ρυθμό ομιλίας, διαταραχές ομιλίας που σχετίζονται με την απώλεια ακοής, υποανάπτυξη της ομιλίας ή απώλεια προηγούμενης ομιλίας. Το πιο κοινό - dyslalia, παραβίαση της προφοράς ήχου. Το παιδί χάνει ορισμένους ήχους με λέξεις ή τους λέει λανθασμένα. Εάν εξετάσουμε απλές περιπτώσεις, το πρόβλημα μπορεί να οφείλεται σε απώλεια ακοής, ανατομικά ελαττώματα των οργάνων αρθρώσεως (ακατάλληλη δομή των δοντιών, ελαττώματα του δαγκώματος, βραχυκύκλωμα, γλώσσες). Σε αυτή την περίπτωση, η διαβούλευση με τον χειρουργό, ορθοδοντικό. Η Dyslalia αναπτύσσεται όταν επικοινωνεί με άλλα παιδιά που δεν έχουν διαμορφώσει τη σωστή προφορά ήχου. Ένας άλλος λόγος είναι η εύρεση ενός μωρού σε μια δίγλωσση οικογένεια.

    Διορθωμένη παραβίαση του παιδιού που μαθαίνει να ακούει ήχους, ενεργή επικοινωνία, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και γυμναστικής για την ενίσχυση των μυών της γλώσσας. Μερικοί γονείς ανησυχούν για τη ρινική απόχρωση της ομιλίας του μωρού (ρινική). Οι λόγοι μπορεί να είναι η κληρονομικότητα, οι ιογενείς νόσοι της μητέρας κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, η επαφή με βλαβερές ουσίες και η γλουτών του σώματος του παιδιού με βιταμίνη Α. Σε νεαρή ηλικία το πρόβλημα διορθώνεται με χειρουργική επέμβαση.

    Ο συνηθέστερος τύπος διαταραχής του ρυθμού και του ρυθμού της ομιλίας σε νεαρή ηλικία είναι ο τραυλισμός. Βασίζεται στην υπερέκφραση των περιοχών ομιλίας του εγκεφάλου. Οι γονείς απαιτούν από ένα παιδί να προφέρει περίπλοκες λέξεις, να τον επιβαρύνει με τάξεις, να απαγχονίζεται για λάθη. Νευρική κατάσταση, οικογενειακά προβλήματα, βιασύνη συνεχώς, ορκωμοσία ενηλίκων - οι λόγοι που μπορούν να προκαλέσουν τραύλισμα. Για να επαναφέρετε την κανονική ομιλία του παιδιού, μπορείτε να εισάγετε "λειτουργία σιωπής" για 7-10 ημέρες. Προσπαθήστε να εξαλείψετε κάθε είδους συναισθηματικές επιπτώσεις στο μωρό. Τουλάχιστον, μειώστε τις συνομιλίες μαζί του, εάν χρειάζεται να επικοινωνήσετε με ένα ψίθυρο, χρησιμοποιήστε παιχνίδια αναψυχής για αναψυχή. Σε ελαφρές περιπτώσεις, αυτό αρκεί. Εάν δεν βοήθησε, θα πρέπει να ζητήσετε βοήθεια από νευρολόγο. Μετά τη θεραπεία, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί ένα παιδί σε μια σπάνια αγωγή, έτσι ώστε ο τραυλισμός να μην επαναληφθεί.

    Προβλήματα με τον σχηματισμό της ομιλίας μπορεί να προκύψουν εξαιτίας της ακοής. Μπορείτε να ελέγξετε την ακρόαση του μωρού στο σπίτι. Πρέπει να μετακινηθείτε 5-6 μέτρα μακριά (το παιδί έχει την πλάτη σας σε εσάς) και να λέτε γνωστά λόγια σε ένα ψίθυρο. Ένα παιδί με πλήρη ακοή πρέπει να ακούει τα πάντα. Εάν το αποτέλεσμα είναι αρνητικό, συνιστάται να επικοινωνήσετε με έναν ωτορινολαρυγγολόγο. Συμβαίνει να σχηματίζεται η ομιλία του παιδιού, αλλά χάθηκε λόγω εστιακών βλαβών στις ζώνες ομιλίας. Ακόμη και η σοβαρή μορφή αυτής της διαταραχής είναι θεραπεύσιμη με την εξάλειψη της υποκείμενης αιτίας. Το κύριο πράγμα - σε εύθετο χρόνο δείτε ένα γιατρό.

    Αριθμός Συμβουλίου 5. Τα αγόρια και τα κορίτσια, οι αριστεροί και οι δεξιόχειρες διδάσκονται να μιλούν διαφορετικά.

    Σύμφωνα με τα στατιστικά στοιχεία, τα αγόρια αρχίζουν να αναπτύσσουν λόγο αργότερα από τα κορίτσια.

    Ένας από τους λόγους έγκειται στη φυσιολογία. Η μορφολογική ωρίμανση του εγκεφάλου στα κορίτσια είναι ταχύτερη. Αυτό επηρεάζει την ανάπτυξη του λεξιλογίου. Τα κορίτσια προσπαθούν να μιλούν σωστά, ως ενήλικες, αλλά αργότερα τα αγόρια μαθαίνουν φραστική ομιλία. Στην τελευταία, η ανάπτυξη των λέξεων κατευθύνεται στη δράση, στα κορίτσια - σε αντικείμενα. Ένα απλό παράδειγμα. Το παιδί θέλει μια μπάλα: το αγόρι θα απαιτήσει - "Δώσε!", Το κορίτσι θα ρωτήσει - "Η μπάλα". Οι ενήλικες θέλουν να γνωρίζουν και τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης του λόγου στους αριστερούς και τους δεξιούς χειριστές. Πολλοί γονείς προσπαθούν να ανακατασκευάσουν τα παιδιά. Μερικοί άνθρωποι επιτυγχάνουν, άλλοι κάνουν μεγάλη ζημιά στην ανάπτυξη του παιδιού, παρεμβαίνοντας με τους λεπτότερους μηχανισμούς της εγκεφαλικής δραστηριότητας. Υπάρχουν lefties αλήθεια και κρυφή. Μπορείτε να το προσδιορίσετε με τη βοήθεια παιδοψυχολόγου. Στα δεξιόχειρα, το δεξί ημισφαίριο του εγκεφάλου είναι υπεύθυνο για την εικαστική σκέψη, το αριστερό - για το έργο των κέντρων ομιλίας, την αναγνώριση των σημείων. Για τους αριστερούς, το αντίθετο ισχύει. Επομένως, αυτά τα παιδιά έχουν έναν πιο αργό σχηματισμό της φωνητικής ακοής (την ικανότητα να διακρίνουν τους ήχους) και την άρθρωση. Μπορούν να μιλούν νωρίτερα δεξιόχειρα, αλλά ακατανόητη ομιλία. Τα Lefties είναι δύσκολο να κατανοήσουν τη συμβατότητα των λέξεων, τους γραμματικούς κανόνες. Είναι πιο εύκολο για αυτούς να απομνημονεύουν φράσεις και ολόκληρες προτάσεις. Οι ενήλικες πρέπει να λάβουν υπόψη αυτά τα χαρακτηριστικά και να ακολουθήσουν τις συμβουλές των εμπειρογνωμόνων.

    Αριθμός Συμβουλίου 6. Δημιουργήστε ευνοϊκές συνθήκες για το παιδί να αναπτύξει ομιλία.

    Συχνά, οι μητέρες και οι μπαμπάδες δεν μπορούν να αποφασίσουν τι είναι καλύτερο - ένα ενεργό νεύρο, που πρέπει να γνωρίζει τα πάντα και να δοκιμάζει, ή ένα ήσυχο, ήρεμο μωρό που δεν ανεβαίνει, δεν αγγίζει τίποτα, δεν ενοχλεί κανέναν. Πολλές μελέτες αποδεικνύουν: όσο υψηλότερη είναι η κινητική δραστηριότητα του παιδιού, τόσο καλύτερη είναι η ομιλία που αναπτύσσεται. Τα ενεργά παιχνίδια με το μωρό, ειδικά στον καθαρό αέρα, αποτελούν τη βάση για το σχηματισμό της ομιλίας του. Στο παιδί από τη γέννησή του προέκυψε η επιθυμία για έρευνα. Αυτός φθάνει ενστικτωδώς για αντικείμενα. Οι ενήλικες πρέπει να υποστηρίζονται, να κατευθύνονται δεόντως και να αναπτύσσουν τη σωματική τους δραστηριότητα. Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες και η ομιλία είναι διασυνδεδεμένες. Τα παιχνίδια με δάχτυλα θεωρούνται σημαντική κατεύθυνση στην ανάπτυξη του λόγου των παιδιών. Στη φασαρία και τη βιασύνη, οι ενήλικες προσπαθούν να συλλέξουν τα διάσπαρτα παιχνίδια, να ταΐσουν, να ντύσουν το παιδί, να στερεώσουν τα κουμπιά, να βάλουν τα παπούτσια τους. Δεν υπάρχει αρκετή υπομονή για να αναθέσει αυτό το μωρό. Και μάταια! Οι δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης πρέπει να αναπτυχθούν το συντομότερο δυνατό. Αυτό θα επηρεάσει ευνοϊκά τη διαδικασία της ανάπτυξης του λόγου.

    Είναι επιθυμητό να ανταποκρίνεται συναισθηματικά σε κάθε ήχο του παιδιού. Περπατάει - να το επαναλάβει, να κλαίει - να προσέξει. Είπε η πρώτη συλλαβή - χαίρεται για το επίτευγμα. Από τις πρώτες μέρες πρέπει να μιλήσετε στο μωρό, να διαβάσετε παραμύθια, ποιήματα. Δοξάστε όταν προσπαθεί να επαναλάβει τις λέξεις.

    Η εκπαίδευση του λόγου γίνεται καλά χρησιμοποιώντας παιχνίδια με φόντο τις κινήσεις και τα θετικά συναισθήματα. Από γενιά σε γενιά, τα λαϊκά παιχνίδια, οι πίτες, οι μετρήσεις μεταδίδονται. Τα παιδιά λατρεύουν να δείχνουν "σαν κουρκούνα μαγειρεμένο με καραβίδες", "Ladushka-ladushki έζησε με τη γιαγιά μου".

    Ένα παιδί δεν μπορεί να απαγχονιστεί για λανθασμένα έντονα λόγια. Αυτό μπορεί να προκαλέσει νευρωτικές αντιδράσεις. Το παιδί κλείνει, σταματά να μιλάει και να μαθαίνει νέες λέξεις. Η αντίδραση των γονέων στην ομιλία του παιδιού πρέπει να είναι ήρεμη, ισορροπημένη. Η ατμόσφαιρα στο σπίτι είναι ζεστή και φιλόξενη. Αναπτυξιακές τάξεις - λαμβάνοντας υπόψη τις ικανότητες και την ευημερία του.

    Για το σωστό σχηματισμό της υψηλότερης πνευματικής δραστηριότητας του παιδιού είναι σημαντικό ημερήσιο σχήμα. Μερικοί γονείς προσπαθούν να προσαρμόσουν τον ύπνο του, την περίοδο της εγρήγορσης κάτω από την ενήλικη ρουτίνα του. Αυτό είναι ένα μεγάλο άγχος για το νευρικό σύστημα των παιδιών και πιθανές δυσλειτουργίες στην ανάπτυξή του.

    Αριθμός Συμβουλίου 7. Ένα παιδί πρέπει να θέλει να μιλήσει και να μιλήσει σωστά.

    Το μωρό πρέπει να ακούσει τη σωστή ομιλία από τους ενήλικες. Οι γονείς μπορούν να χρησιμοποιούν απλουστευμένες μορφές των λέξεων "δώσουν", "am-am", "tu-tu" όταν επικοινωνούν με ένα παιδί έως ένα έτος. Αυτό θα τον βοηθήσει να εμπλακεί στην ανάπτυξη της ομιλίας, τότε είναι επιθυμητό να συνοδεύει τα απλοποιημένα λόγια του παιδιού με τα σωστά ονόματα. Είδε το τρένο: "Tu-tu!" - η μαμά απάντησε: "Ναι, το τρένο πήγε". Οι ενήλικες δεν πρέπει να μιμούνται το παιδί με την λανθασμένη προφορά των λέξεων, τη συμπαράσταση, τη φθορά. Ένα από τα προβλήματα παραβίασης της προφορικής προφοράς κατά την παιδική ηλικία είναι ο εσφαλμένος σχηματισμός ομιλίας στην οικογένεια.

    Η ζωή ενός παιδιού πρέπει να είναι πλούσια σε εντυπώσεις. Πρέπει να τον εκπλήσσετε συνεχώς, να δείχνετε κάτι, να πείτε. Το μωρό θα αναπτύξει ορίζοντες, θα ήθελε να εκφράσει τα συναισθήματά του και αυτό θα επιταχύνει τη διαδικασία της ομιλίας. Οι τάξεις διόρθωσης ομιλίας μπορούν να γίνουν ενδιαφέρουσες και διασκεδαστικές. Στο πεδίο της λογοθεραπείας υπάρχουν πολλές χρήσιμες εξελίξεις. Ο ειδικός θα βοηθήσει στην οικοδόμηση ιδιωτικών μαθήματα και θα συνδυάσει τις επιχειρήσεις με την ευχαρίστηση.

    Τα επιτεύγματα της τεχνικής προόδου επηρεάζουν αμφίβολα την ανάπτυξη του σώματος ενός παιδιού, του κεντρικού νευρικού του συστήματος και της ομιλίας του. Στην πρώτη θέση στον κατάλογο των επιβλαβών παραγόντων - την τηλεόραση. Σε μερικές οικογένειες, εργάζεται για ώρες ως σκηνικό. Το παιδί ακούει γρήγορη, ακατανόητη ομιλία - αυτό μπορεί να οδηγήσει σε ψυχολογικά και ομιλούντα σύμπλοκα. Πουρές τροφίμων (πουρέ πατάτες), επίσης, περίεργα, αποτρέπει τη διαμόρφωση του λόγου. Εάν το παιδί καταναλώνει κυρίως μαλακά, αλεσμένα τρόφιμα, αυτό εμποδίζει την ανάπτυξη των οργάνων αρθρώσεώς του, η οποία αντανακλάται στη λειτουργία ομιλίας. Όλα είναι καλά με μέτρο. Πουρές πατάτας πρέπει να συνδυάζονται με κατ 'αποκοπή τρόφιμα. Στην τηλεόραση για να παρακολουθήσετε ψυχαγωγικά και αναπτυξιακά προγράμματα των παιδιών, ανάλογα με την ηλικία. Η βασική αρχή - τα οφέλη για την υγεία και την ανάπτυξη του παιδιού, και όχι τη δική σας άνεση. Τα επιτεύγματα της προόδου έχουν οδηγήσει στο γεγονός ότι τα προβλήματα με την ανάπτυξη του λόγου γίνονται όλο και περισσότερο. Πριν από μερικές δεκαετίες θεωρήθηκε κανόνας αν ένα παιδί μίλησε 10 λέξεις πριν από το έτος. Τώρα είναι ικανό για περιορισμένο αριθμό παιδιών. Μέχρι σήμερα, ένα καλό αποτέλεσμα, αν ένα μωρό λέει 5-7 λέξεις. Όταν τα δύο χρόνια η ομιλία του είναι σαφής μόνο στους γονείς και τους στενούς ανθρώπους - χωρίς κριτική. Ομιλία για 3 χρόνια εξακολουθεί να είναι ακατανόητη - ήδη ένα σήμα συναγερμού.

    Αριθμός Συμβουλίου 8. Οποιαδήποτε διαταραχή ομιλίας μπορεί να διορθωθεί. Μην χάσετε το χρόνο.